lunes, 31 de enero de 2011

Procesando información VS pensamiento contemplativo,

Durante una entrevista para el diario El País Nicholas Carr, autor del libro Superficiales. ¿Qué está haciendo Internet con nuestras mentes?  advierte que se "está erosionando la capacidad de controlar nuestros pensamientos y de pensar de forma autónoma".
Los invito a leer el artículo para que pongamos en funcionamiento nuestra libertad de pensamiento, nuestra capacidad creativa al servicio de nosotros mismos tratando de hallar un balance entre lo que nos ofrece la revolución digital (velocidad, procesamiento de información, oportunidades laborales, exposiciones de nuestros trabajos, difusión nuestros pensamientos y el poder estar en contacto con los amigos) y el uso de nuestro de tiempo (el que necesitamos para desarrollar la habilidad de concentrarnos en una sola cosa pues la ciencia nos recuerda que es clave en la memoria a largo plazo, en el pensamiento crítico y conceptual, y en muchas formas de creatividad. Incluso las emociones y la empatía precisan de tiempo para ser procesadas.)

Fuente
Nota de BÁRBARA CELIS fechada el 29/01/2011
Un mundo distraído

jueves, 27 de enero de 2011

Welcome to Adventure Island

¿Qué es Adventure Island?

Adventure Island es un proyecto de Simon Widdowson que está diseñado para encajar en la transición de la unidad de Yr6 Reino Unido / 7 relacionado con el libro Reino de Kensuke por Michael Morpurgo, pero que también puede ser utilizado como un proyecto independiente para grupos en otros países.

Sin necesidad de conocer o comprender cualquier lenguaje de programación la clase podrá crear una isla en línea  para que otras personas la visiten y exploren. Este tipo de trabajo implica el uso de la escritura creativa. El grupo podrá crear descripciones para las distintas áreas de su isla adueñándose del estilo que le resutle más apropiado: cuento, diario o guía. Otro punto interesante es la inclusión en las diferentes áreas insulares de trampas para atrapar a un visitante desprevenido que deberá empezar de nuevo su aventura en la isla. Además se pueden incluir cuatro pistas para ser resutlas por el vistiante y así poder escapar y regresar a la civilización.


Los alumnos de esta manera serán los creadores desafíos y rompecabezas para que el visitante resuelva. A medida que el invitado viaja alrededor de una isla creada, la escritura descriptiva para cada área será la encargada de alentarlos a seguir explorando. ¿Serán capaces de sobrevivir y salir de la isla, o se quedan para siempre ... atrapado?


miércoles, 26 de enero de 2011

Generadores online de material educativo

En "Cuaderno Intercultural" encontraremos una recopilación organizada de recursos, materiales, información, consejos, noticias y todo lo que puede ser útil para fomentar la interculturalidad y promover la educación intercultural.
Este sitio lo llevan adelante Rosana Larraz Antón y Mª Isabel González Martínez con la colaboración de Guillermo Gómez.

viernes, 14 de enero de 2011

Serie Literatura - Novela y géneros discursivos

Tadié nos dice que “en el reino de la novela de aventuras, no hay preguntas sin respuestas, problemas sin solución, ni expectación sin suceso”. “La novela de aventuras por el contrario conserva su libertad frente al material, a sus peripecias, a la profesión de sus héroes, a su compromiso…” Misma libertad que deberíamos asumir con responsabilidad cuando tenemos la intención de enseñar lengua y literatura aventurándonos a conservar la libertad de los materiales escritos, de los hechos comunicativos, a la profesión de docentes, a nuestos compromiso con la enseñanza.
Viaje al centro del discurso Géneros discursivos SerieLiteratura ClickTic y al Aula                                                            

Escribir en el BLOG

Tarea nada sencilla si lo que se pretende es comunicarse efectivamente con los demás. Claro está que todo dependerá de nuestra intención, el contexto, la situación comunicativa y de la forma del discurso que adoptemos para expresarnos.
Un blog que les recomiendo que lean es Proyecto Autodidacta. Allí, Ivan Lasso publicó un post titulado "Escribes para los lectores" donde brinda consejos para tener en cuenta a la hora de escribir.

Aquí les dejo un texto para una sesión de un taller "El blog como recurso didáctico para trabajar la expresión escrita en el área de lengua" publicado por Carlos Diez quien forma parte del equipo de Tres Tizas, blog galardonado con el 1º Premio Espiral 2008 en la categoría Blogs colectivos.

lunes, 10 de enero de 2011

TALLER DE SEGURIDAD EN INTERNET



Sabemos que los niños y las niñas cuentan con dispositivos tecnológicos desde los cuales acceden a información, intercambian opiniones e intervienen activamente en las redes sociales virtuales. Los cambios en los modos de comunicarse y buscar datos son radicales, los beneficios múltiples, pero con ellos aparecen riesgos que debemos minimizar. Los controles son útiles pero tienen sus limitaciones. El mejor instrumento de seguridad con que contamos es la educación. Estar informados nos proporciona herramientas para cuidar y orientar a nuestros niños. Incentivándoles la responsabilidad personal les proveemos un medio para que, aún fuera de nuestra vigilancia, permanezcan a resguardo. Allí radicó la importancia de trabajar estos temas con los alumnos de segundo ciclo y con los padres quienes participaron de otro taller el cual contó con material similar al que se trabajó con los alumnos. Si bien el contenido era más acorde a controles parentales se trabajaron temas tales cómo acompañar, guiar y aconsejar con el fin de que pudieran interactuar desde un mismo lenguaje y aspecto temas concernientes al uso responsable de las tecnologías.
En los diferentes talleres que se llevaron adelante con los alumnos se tartaron temas como: cuidado de la propia persona (grooming, phising...), discriminación (cyberbulling), redes sociales (pro y contra).
Los alumnos pudieron intercambiar información y experiencias con respecto al uso de las Tics. Lo cual fue muy enriquecedor ya que ellos mismos manifestaron al igual que sus padres que pudieron conversar sobre estos temas incluso con sus hermanos mayores (adolescentes la mayoría)
Para ello se llevaron adelante las siguientes actividades:

Actividad 1 (10 minutos para charlar, 10 puesta en común)
El juego de las frases: Para trabajar sobre el miedo a Internet y sus formas de interactuar en la Red.
En grupitos de no más de 4 chicos trabajarán sobre cuatro frases que deberán analizar encontrándoles diferentes significados, vinculándolas al uso de internet, promoviendo en ellos que cuenten experiencias negativas si las hubiesen tenido con las Tics.
Puesta en común, corta.
Frases: "Internet es un mundo virtual"; "Internet: la gran biblioteca del mundo"; "En Internet hay de todo"; "Internet es positivo porque nos une, nos conecta"; "Usemos Internet con precaución"; "Un amigo en un clic"; "Aprendamos a decir: 'No, gracias"; "Yo sé cuidar mi cuerpo"; "Es peligroso contactar a desconocidos por Internet"; "Amor en el chat"; "No entres a sitios prohibidos"; "Contenidos sólo para adultos" "La pornografía no se busca, te encuentra" .

Actividad 2 (20 minutos)
Power Point: Vemos el power point prestando atención y tomando nota de aquello que nos llame a la reflexión o bien que nos resulte importante.
Iremos viendo el power point el cual además cuenta con varios videos y se irán aclarando algunas dudas o inquietudes que surjan para que les quede claro: usos de internet, cuidados al usar la red, influencia de la red,...

Actividad 3 (20 minutos para armar la lista)
Nuestros Tips de seguridad: Promover el uso seguro de internet mediante la creación de consejos y pautas de autocuidado elaborados por los chicos y para ellos.
Harán una lista de TIPS (en una hoja A4 para colgar en los pasillos y continuar trabajando en la próxima clase) que incluyan consejos que todos los chicos tienen que tener en cuenta para cuidarse mientras usan Internet. Esta lista luego será depurada para armar afiches, folletos, calendarios con información y consejos, presentaciones animadas, volantes para difundirlos en la comunidad escolar y por qué no en su ciudad.

Material consultado:
Manual Programa Internet Segura
Los chicos en los medios.
Hacia un uso responsable de las Tics.
Vizu y Lola.
Ciberfamilias
Save the children
OpenDNS
Cómo funciona OpenDNS

Videos trabajados:

Antes de colgar tu imagen en la Web piénsalo.
No lo digas por Internet
No te fíes de todo. Grooming

Una película recomendable para ser vista con los adolescentes es Bullying. EXCELENTE película española.

Estas son algunas de las producciones de los chicos.
Calendario Internet Segura 2011 Por Cande y Yesi

Consejos para navegar en Internet.

lunes, 3 de enero de 2011

MUSEOS A SOLO UN CLICK


Sabemos que en varios parajes, pueblos y ciudades uno no cuenta con museos o bien no puede viajar con sus alumnos hasta el lugar en el que se encuentra un museo específico que le gustaría compartir con ellos.
Desde mediados del siglo XX los museos tienen como obligación la función de educar, por esa razón es importante incluirlos en nuestras propuestas de trabajo.
Museos vivos es una propuesta para descubrir historias y personajes a través de recorridos por el patrimonio argentino de tres instituciones, con videos a cargo de especialistas y actividades para trabajar con los contenidos en el aula. Las instituciones son: Museo Argentino de Ciencias Naturales,Museo Nacional de Bellas Artes y Museo Histórico Nacional.
Otro sitio para tener en cuenta es el Centro Virtual de Arte Argentino: de museo a enciclopedia online. La presente página, creada por la Subsecretaría de Cultura, tiene como objetivo la investigación y difusión del arte argentino. Además de imágenes, contiene estudios estéticos, críticas, biografías, documentos y bibliografía, cuyo propósito es facilitar tanto la interpretación de las obras como la comprensión de su historia.
Un museo que no podemos dejar de visitar es el Museo del Prado con audioguías infantiles
En él se incluyen amenos comentarios sobre ocho obras que se encuentran en el prestigioso museo. Los anfitriones son dos de los niños más famosos del museo: la infanta Margarita del cuadro de Velázquez “Las Meninas” y el infante Francisco de Paula de la obra “La familia de Carlos IV” de Goya. Ellos son los que, tomando forma de dibujo animado, explican de forma clara y sencilla las características de cada obra. Para los niños será un viaje increíble pues además de mostrar las obras nos hacen preguntas para que pensemos.... Genial, ¿no les parece?
Otro sitio que ofrece varios enlaces de interés en cuanto a museos pertenece a EDUTEKA Este sitio ofrece aquí una reseña de enlaces a colecciones que cubren algunos períodos del Arte y que nos facilitarán la consecución de información e imágenes para preparar las clases. Todos los sitios reseñados fueron seleccionados por ofrecer imágenes de muy buena calidad y aunque algunos de ellos presentan la información en idiomas diferentes al español, no creemos que ello sea un obstáculo ya que las imágenes solo responden al idioma de lo estéticamente bello
CD 29 "Arte argentino para trabajar en el aula" de la colección educ.ar presenta ciento dieciséis obras de arte que transforman en valiosos recursos didácticos. Los docentes encontramos aquí una Iconoteca con completa información sobre las obras, recorridos temáticos, actividades para trabajar en el aula y software para jugar y descargar. Se ofrecen diversos documentos teóricos sobre la incorporación de las TIC en la educación artística y dos completos mapas con la ubicación de los principales Museos de Bellas Artes de la Argentina.Simplemente imperdibles.

sábado, 1 de enero de 2011

NEMO en el cole

Este trabajo lo llevé adelante con mis alumnos de 5to grado.

La película cuenta el increíble periplo de dos peces - Marlin y su hijo Nemo - que se ven obligados a separarse en la Gran Barrera de Coral, ya que Nemo es capturado por un buceador. El pobre termina en la pecera de la consulta de un dentista desde la que se divisa el puerto de Sydney.

Marlin, con la ayuda de un simpático pero despistado pez llamado Dory (que carece de memoria inmediata), se embarca en un peligroso viaje. El precavido padre acaba convirtiéndose en el héroe de una verdadera epopeya cuyo fin es rescatar a su hijo, que por su parte ha urdido un descabellado plan para volver sano y salvo a casa.

Aquí encontrarás más información sobre la película:Buscando a Nemo - Cinebso

Para tener en cuenta al ver la película:
a)¿En qué momento de la película se puede ver la reproducción de los peces? ¿Qué etapas no se muestran?
b)Realicen una lista de los personajes que aparecen en la película y luego indiquen cuáles son animales nadadores, flotadores o del fondo.
c)¿Qué personaje “se hace tinta" cada vez que se asustaba? ¿Qué función cumple la tinta en los calamares y cómo se desplazan?
d)¿En qué momento se muestra a un pez de las profundidades? ¿Qué beneficios les otorga ese comportamiento?
e)¿Por qué no era peligroso tocar las “puntas” de las medusas?
f)Expliquen cómo se alimentan las ballenas.
g)Los peces payaso suelen refugiarse en anémonas de mar. Averigüen en qué se benefician ambos.

Aquí verás algunos fragmentos de la película:





















Estos son los personajes de la película Buscando a Nemo. Como opdrás observar se incluye como dato la especie a la que pertenece cada uno.

MARLIN (PADRE)
Especie: Pez Payaso

DORY
Especie: Cirujano Azul

NEMO
Especie: Pez Payaso

TIBURONES
Bruce: Tiburón Blanco

Anchor/Ancla: Pez Martillo

Chum: Mako

CRUSH
Especie: Tortuga Marina

SQUIRT/Chiqui
Especie: Tortuga Marina

NIGEL
Especie: Pelícano

GILL
Especie: Ídolo Moro

BLOAT/Globo
Especie: Pez Globo

BUBBLES/Burbujas
Especie: Loreto Coliamarillo

DEB (Y FLO)
Especie: Damisela Blanquinegra

GURGLE/Gluglú
Especie: Gramma Loreto

JACQUES
Especie: Camarón

PEACH
Especie: Estrella de Mar


Fondos de pantalla PULSA AQUÍ

DESAFÍO: ¿Te animas a crear una presentación en Power Point contando cómo es la vida en un ambiente acuático como el océano? Para ello deberás contarnos cómo viven los animales y las plantas en este ambiente. Esperamos tus trabajos.

Aquí algunos de los trabajos.





div style="width:425px" id="__ss_6417628">Seres del agua fran y manu
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Luego continuamos con el video Barreras de Coral de Ediciones Planeta. Allí los chicos pudieron reconocer a los animales, el ambiente y las características de la vida acuática que vimos en la peli de Nemo.