Este proyecto se llevó a cabo durante dos meses de arduo trabajo integrando áreas como ciencias naturales, sociales y lengua.
Todo comenzó con un desafío: Darle clases a los chicos de otro curso; quinto grado le daría clases a 6to y los de 6to a los de 5to.
La propuesta tuvo una excelente recepción por parte de los chicos. Aprendieron no sólo sobre la Tierra, el Sistema Solar, la Luna, la gravedad, los dinosaurios, la historia de la Tierra, etc.; sino que lo más importante ha sido aprender a estudiar, aprender técnicas de estudio, a utilizar y apropiarse de herramientas como procesadores de texto, de presentaciones con animación, de graficadores, de tratamiento de imágenes con celulares, tablets, netbook, computadores de escritorio...
Una propuesta diferente fue invitar a algunos padres/madres para observar el trabajo final, evaluar y dar una devolución. Este paso fue muy enriquecedor ya que las devoluciones aportaradas por las madres docentes, amas de casa e investigadoras científicas univeristarias brindaron una mirada que nos permitió sentirnos orgullosos de nuestros logros pero sabiendo que aún nos falta mucho por aprender.
Como docente fue muy interesante y aliviador (en cuanto al manejo de los tiempos) el poder corregir sus trabajos a través de las herramientas ofrecidas por Drive, ya que de esta manera podía hacer un seguimiento más personalizado a cada grupo además de lo observado y trabajado en el aula. Incluso las familias también pudieron seguir el proceso del trabajo y de esta manera el aprendizaje fue compartido y enriquecido entre familias, alumnos/as y docentes.
Otro punto favorable fue como alumnos/as que presentan dificultades en algunos de los puntos tales como la lectura, la comprensión, la clasificación, la organización y la redacción se sientieron cómodos, contenidos, organizados para trabajar.
viernes, 28 de noviembre de 2014
lunes, 24 de marzo de 2014
Armando palabras
A los
chicos de 5to grado se les planteó la necesidad de contar con un programa (juego)
que permitiera a niños con problemas de lenguaje armar palabras. A partir de este
desafío-problema los alumnos plantearon
que lo ideal sería crear imágenes, y carteles con letras para que cuando el
niño o la niña clique sobre la imagen se forme la palabra lentamente para que
pueda leerla.
Para poder trabajar con este desafío se
trabajaron con los siguientes bloques:
Preguntas para ir pensando en los pasos que llevamos
adelante
 |
| ¿A qué objeto le colocaste el bloque ? |
 | |||||
| ¿A qué objeto le colocaste el bloque? |
¿Cómo harías para que una vez que se formó la palabra las
letras vuelvan al punto de partida para comenzar de nuevo?
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