Aquí les dejo alguno de los juegos que crearon los chicos del colegio aplicando el programa SCRATCH.
Super Paddle
Para mover el bloque debrás utilizar las flechas del teclado y así evitar que la pelota toque el suelo. ¡¡Suerte!!
Learn more about this project
Ping Pong Pung.
Para jugar deberás mover con el mouse el bloque para evitar que la pelota toque la línea roja.
Learn more about this project
Lápiz mágico
Para mover el lápiz y que deje su huella deberás utilizar las flechas del teclado.
Learn more about this project
Ojalá estos trabajos les hayan gustado. Los chicos se divirtieron muchísimo haciéndolos.
martes, 15 de diciembre de 2009
12 (ntes)
12(ntes) es un emprendimiento privado, con sede en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, que brinda diversos servicios (algunos gratuitos y otros arancelados) para docentes.
Constituye un esfuerzo empresario y profesional de nivel, que trata de acompañar a los docentes en su tarea, aportándoles propuestas concretas para el trabajo cotidiano en el aula, al mismo tiempo que intenta constituirse en un espacio de reflexión y debate sobre los temas que atraviesan la cotidianeidad de la escuela acercándoles las producciones que se generan en los principales ámbitos de producción de conocimientos pedagógicos desde la propia voz de investigadores y académicos del más alto nivel.Leer más
¿Qué puedo encontrar en 12(ntes)?
Publicaciones
Radio
Cursos
Jornadas
martes, 8 de diciembre de 2009
CUENTOS CON STOP MOTION (Parte 2)
Esta fue nuestra primera vez trabajando en la realización de videos a partir de cámaras digitales, escenarios, maquetas, muñecos, luces, efectos especiales...
Y como lo habíamos prometido en el Post Cuentos con Stop Motion aquí les dejamos los videos que armaron los chicos a partir del trabajo que hicieron con los cuentos.
Sexto grado y sus historias de ciencia ficción.
Quinto grado y sus historias de terror.
Todos los que hemos participado de este proyecto esperamos que les hayan gustado los videos.
Y como lo habíamos prometido en el Post Cuentos con Stop Motion aquí les dejamos los videos que armaron los chicos a partir del trabajo que hicieron con los cuentos.
Sexto grado y sus historias de ciencia ficción.
Quinto grado y sus historias de terror.
Todos los que hemos participado de este proyecto esperamos que les hayan gustado los videos.
miércoles, 11 de noviembre de 2009
LITERATIVA
Literativa es una red social donde lectores, escritores y amantes de la literatura pueden mostrar su trabajo, expresarse, conocerse y relacionarse.
Como docentes siempre estamos instando y motivando a nuestros alumnos a escribir pero rara vez nosotros nos tomamos el tiempo para hacerlo. Al toparme con este sitio he descubierto que uno puede escribir libremente y si siente que las ideas no fluyen, que la musa inspiradora ha partido para instalarse en la imaginación de los alumnos, o simplemente no nos gusta el giro que ha dado la historia podemos bifurcar la línea narrativa en cualquier punto y comenzar a crear un giro en la trama con tu toque personal. Además, contamos con la colaboración de aquellas personas que decidamos que nos ayuden con el texto, es por eso que se puede decir que Literativa es en un sitio de Literatura Colaborativa No Lineal. ¡Ysí, lo mejor es que no estaremos solos frente al proceso de escritura porque si lo deseamos otros podrán ayudarnos a seguir adelante.
Es interesante estudiar la beta que se le puede sacar a esta clase de red social. Vale la pena explorar!
Como docentes siempre estamos instando y motivando a nuestros alumnos a escribir pero rara vez nosotros nos tomamos el tiempo para hacerlo. Al toparme con este sitio he descubierto que uno puede escribir libremente y si siente que las ideas no fluyen, que la musa inspiradora ha partido para instalarse en la imaginación de los alumnos, o simplemente no nos gusta el giro que ha dado la historia podemos bifurcar la línea narrativa en cualquier punto y comenzar a crear un giro en la trama con tu toque personal. Además, contamos con la colaboración de aquellas personas que decidamos que nos ayuden con el texto, es por eso que se puede decir que Literativa es en un sitio de Literatura Colaborativa No Lineal. ¡Ysí, lo mejor es que no estaremos solos frente al proceso de escritura porque si lo deseamos otros podrán ayudarnos a seguir adelante.
Es interesante estudiar la beta que se le puede sacar a esta clase de red social. Vale la pena explorar!
martes, 20 de octubre de 2009
COMICS - HISTORIETAS
Un tipo de texto narrativo muy apreciado por los chicos es el comic o historieta. Leer y escribir historietas les fascina. Por lo que estos sitios seguro serán muy bien recibidos por ellos.
Recordemos que aunque estemos trabajando con programas que facilitan la creación de la historietas deberemos como docentes trabajar con ellos las características de este tipo de texto. Desde ya, al presentárselos a color y hasta con animación su atención en el tema estará garantizado pero para lograr calidad de producción debermos invitarlos a leer muchas historietas o comics y trabajar sobre los guiones de los mismos teniendo en cuenta la importancia de las palabras, las onomatopeyas, de los dibujos y sus distintos acercamientos en los cuadros, las marcas de movimiento, los gestos...
Aquí les dejo enlaces a sitios con los que podrán trabajar:
COMICS LAB LABORATORIO DE COMIC DEL PROFESOR GARFIELD. Se puede guardar o imprimir.
GENERADOS CREA COMICS Una vez realizado el trabajo se puede imprimir.
PIXTON Para utilizarlo debe accederse a través de una cuenta.
STRIPGENERATOR Se puede publicar por medio de un Link
TOONDOO Se accede por medio de una cuenta. Lo interesante en este programa es que se guarda con formato de libro y puede insertarlo en blogs, wikis, etc.
MARVEL Este sitio le permite a los niños crear sus propios héroes para historietas.
HEROE MACHINE Craendo Súper Héroes para historietas.
COMICS Este sitio es sencillo de utilizar pero el inconveniente son las fotos que hay en él. Ahora bine, se pueden usar las que uno tiene en su máquina o bien alguna imagen que desee agragar de Internet.
MAKE BELIEFS COMIX Personajes para elegir. Apropiado para escuelas primarias. Se pueden imprimir o enviar por mail.
PLAYCOMIC Puede verse en su versión en inglés o español.Tiene guía didáctica y guía detallada.
Espero que esta lista de sitios puedan serles útiles para trabajar con los chicos o bien para generar ustedes historietas para trabajar con ellos.
Recordemos que aunque estemos trabajando con programas que facilitan la creación de la historietas deberemos como docentes trabajar con ellos las características de este tipo de texto. Desde ya, al presentárselos a color y hasta con animación su atención en el tema estará garantizado pero para lograr calidad de producción debermos invitarlos a leer muchas historietas o comics y trabajar sobre los guiones de los mismos teniendo en cuenta la importancia de las palabras, las onomatopeyas, de los dibujos y sus distintos acercamientos en los cuadros, las marcas de movimiento, los gestos...
Aquí les dejo enlaces a sitios con los que podrán trabajar:
COMICS LAB LABORATORIO DE COMIC DEL PROFESOR GARFIELD. Se puede guardar o imprimir.
GENERADOS CREA COMICS Una vez realizado el trabajo se puede imprimir.
PIXTON Para utilizarlo debe accederse a través de una cuenta.
STRIPGENERATOR Se puede publicar por medio de un Link
TOONDOO Se accede por medio de una cuenta. Lo interesante en este programa es que se guarda con formato de libro y puede insertarlo en blogs, wikis, etc.
MARVEL Este sitio le permite a los niños crear sus propios héroes para historietas.
HEROE MACHINE Craendo Súper Héroes para historietas.
COMICS Este sitio es sencillo de utilizar pero el inconveniente son las fotos que hay en él. Ahora bine, se pueden usar las que uno tiene en su máquina o bien alguna imagen que desee agragar de Internet.
MAKE BELIEFS COMIX Personajes para elegir. Apropiado para escuelas primarias. Se pueden imprimir o enviar por mail.
PLAYCOMIC Puede verse en su versión en inglés o español.Tiene guía didáctica y guía detallada.
Espero que esta lista de sitios puedan serles útiles para trabajar con los chicos o bien para generar ustedes historietas para trabajar con ellos.
domingo, 11 de octubre de 2009
CUENTOS CON STOP MOTION
Con los alumnos de 6to a partir de preguntas tales como: ¿Qué saben sobre ciencia ficción? ¿Qué cuento o película recuerdan que transcurra en el futuro? ¿En qué escenarios se desarrolla la acción? ¿Qué personajes suelen intervenir en este tipo de historias? y de la puesta en común comenzamos a compartir la lectura de capítulos de libros y cuentos: "Crónicas Marcianas" de Ray Bradbury, "París en el Siglo XX" y "Viaje a la Luna" de Julio Verne, "El Clon" de Ricardo Mariño, "El lenguaje de Edriel" de Noèlie Viggiano Marra...
A partir de lo que fuimos escuchando en las historias y lo que analizamos, más lo que investigamos acerca de las caracterísiticas de estos cuentos, surgió ser también parte del grupo de visionarios al estilo Julio Verne. Para ello se les encomendó a cada uno crear una nave o medio de transporte del futuro indicando: tipo de motor, tipo de combustible, materiales de construcción, capacidad de pasajeros, función de la nave... Luego en parejas o pequeños grupos debieron crear escenografías de planetas o de partes del unvierso como ellos creen que son a partir de lo estudiado en cs naturales cuando investigaron y estudiaron sobre "El Universo".
Teniendo el material concreto de naves y lugares, habiendo leído y escuchado una gran variedad de relatos de ciencia ficción debieron crear su propia historia. La cual fue parte del proyecto de Stop Motion. Para ello debieron escribir el libreto correspondiente por lo que tuvieron que investigar sobre su confección.
El mismo trabajo pero con cuentos inquietantes o también llamados de terror o miedo se realizó con los alumnos de 5to grado. La idea sobre todo era poder sacarnos los miedos que cada uno tenía. Por ello fue muy importante para cada uno la creación de la casa del terror y volcar en ella sus miedos más profundos.
Las actividades de construcción tanto en 5to como en 6to las hicieron en casa, ya que les sugerí que este tipo de trabajo era ideal poder hacerlo con mamá y/o papá, con un tío/a habilidoso, el hermano o hemana, con amigos... pues estaríamos compartiendo momentos en los que podríamos hablar y conocernos un poco más. Y les cuento que esto fue evaluado tanto por los chicos como por los demás participantes como uno de los momentos más lindos, divertidos y entretenidos que han pasado juntos durante este año, y de hecho han pedido más propuestas que los involucren a todos.
Aquí les dejo tutoriales sobre Stop Motion.
En cuanto los trabajos estén terminados los compartiremos con ustedes.
Ver post Cuentos con Stop Motion (2da parte)
A partir de lo que fuimos escuchando en las historias y lo que analizamos, más lo que investigamos acerca de las caracterísiticas de estos cuentos, surgió ser también parte del grupo de visionarios al estilo Julio Verne. Para ello se les encomendó a cada uno crear una nave o medio de transporte del futuro indicando: tipo de motor, tipo de combustible, materiales de construcción, capacidad de pasajeros, función de la nave... Luego en parejas o pequeños grupos debieron crear escenografías de planetas o de partes del unvierso como ellos creen que son a partir de lo estudiado en cs naturales cuando investigaron y estudiaron sobre "El Universo".
Teniendo el material concreto de naves y lugares, habiendo leído y escuchado una gran variedad de relatos de ciencia ficción debieron crear su propia historia. La cual fue parte del proyecto de Stop Motion. Para ello debieron escribir el libreto correspondiente por lo que tuvieron que investigar sobre su confección.
El mismo trabajo pero con cuentos inquietantes o también llamados de terror o miedo se realizó con los alumnos de 5to grado. La idea sobre todo era poder sacarnos los miedos que cada uno tenía. Por ello fue muy importante para cada uno la creación de la casa del terror y volcar en ella sus miedos más profundos.
Las actividades de construcción tanto en 5to como en 6to las hicieron en casa, ya que les sugerí que este tipo de trabajo era ideal poder hacerlo con mamá y/o papá, con un tío/a habilidoso, el hermano o hemana, con amigos... pues estaríamos compartiendo momentos en los que podríamos hablar y conocernos un poco más. Y les cuento que esto fue evaluado tanto por los chicos como por los demás participantes como uno de los momentos más lindos, divertidos y entretenidos que han pasado juntos durante este año, y de hecho han pedido más propuestas que los involucren a todos.
Aquí les dejo tutoriales sobre Stop Motion.
En cuanto los trabajos estén terminados los compartiremos con ustedes.
Ver post Cuentos con Stop Motion (2da parte)
sábado, 10 de octubre de 2009
WEBQUEST: "El desayuno ideal"
Esta webquest fue creada por María Dolores Cano Sánchez y mi trabajo fue adaptarla teniendo en cuenta el pedido en su momento de la docente de cs naturales y teniendo en cuenta el grupo chicos de la escuela en que trabajaba.
jueves, 1 de octubre de 2009
CÍRCULO DE LECTORES EN ACCIÓN (2009)
En el post del 28 de marzo de 2009 CÍRCULO DE LECTORES se presenta un proyecto de trabajo para abordar con los chicos el disfrute del mundo literario aprendiendo el lenguaje de la comunicación a través de él.
Aquí les dejo la presentación de algunos de los trabajos de los chicos que han realziado en Power Point. Además del enlace al blog Círculo de Lectores del Colegio Siglo XXI donde llevo adelante este proyecto desde que me incorporé en la institución el año pasado (2008). Lo interesante de esta forma de trabajo con la lectura es que desde hace más de 18 años que lo implemento y siempre la respuesta ha sido más que sorprendente. Niños y adultos agradecen este espacio para la lectura y para compartir el análisis que se hace del libro.
Aquí les dejo la presentación de algunos de los trabajos de los chicos que han realziado en Power Point. Además del enlace al blog Círculo de Lectores del Colegio Siglo XXI donde llevo adelante este proyecto desde que me incorporé en la institución el año pasado (2008). Lo interesante de esta forma de trabajo con la lectura es que desde hace más de 18 años que lo implemento y siempre la respuesta ha sido más que sorprendente. Niños y adultos agradecen este espacio para la lectura y para compartir el análisis que se hace del libro.
domingo, 20 de septiembre de 2009
NARRACIÓN DIGITALIZADA
Aquí les dejo el enlace sobre una presentación muy buena sobre NARRACIÓN DIGITALIZADA. Podrán ver cómo se crean tipo de narraciones digitalizadas en blogs, podcast, wiki, slide show, videos, music...
Digital Storytelling Beta.
Esperamos que una vez que se lancen a crear sus narraciones digitalizadas nos envíen los enlaces para ver sus trabajos y seguir aprendiendo juntos.
Digital Storytelling Beta.
Esperamos que una vez que se lancen a crear sus narraciones digitalizadas nos envíen los enlaces para ver sus trabajos y seguir aprendiendo juntos.
viernes, 28 de agosto de 2009
OJOS DE LA CIENCIA -Imágenes increíbles
Estas imágenes son asombrosas y realmente muy útiles para trabajar con los chicos, por ejemplo después de haber utilizado el microscopio en el laboratorio.
Glóbulos rojos y blancos 1
Glóbulos rojos y blancos 2
Glóbulos rojos y blancos 3
Polen 1
Polen 2
Polen 3
Para seguir mirando: Eyes of science
Glóbulos rojos y blancos 1
Glóbulos rojos y blancos 2
Glóbulos rojos y blancos 3
Polen 1
Polen 2
Polen 3
Para seguir mirando: Eyes of science
sábado, 1 de agosto de 2009
TEATRO + HISTORIA
Esta webquest fue preparada para realizar el acto del 17 de agosto que estará a cargo de los alumnos de 5to grado. La idea es que a través de anécdotas del Gral San Martín puedan crear obras de teatro que ayuden a comprender mejor quién era, cómo era, qué lo motivaba...
martes, 21 de julio de 2009
WEBQUEST LEYENDAS RIONEGRINAS
Esta Webquest fue creada para que los chicos de 4to grado de la ciduad de Bariloche conocieran las leyendas de su provincia Y eligieran la que más les atrajo para compartir con otros chicos de Buenos Aires.
Si quieres saber más sobre webquest, no dejes de leer el sitio de Isabel Perez, allí encontrarás explicaciones, ejemplos, plantillas y talleres.
WEBQUEST LEYENDAS RIONEGRINAS
Si quieres saber más sobre webquest, no dejes de leer el sitio de Isabel Perez, allí encontrarás explicaciones, ejemplos, plantillas y talleres.
WEBQUEST LEYENDAS RIONEGRINAS
jueves, 9 de julio de 2009
EL AGUA - ACTIVIDADES CREADAS CON ARDORA
Continué trabajando con el programa Ardora. Esta vez las actividades las diseñé en conjunto con Sergio Hache. Nos propusimos seguir probando e investigando las posibilidades que ofrece esta herramienta.Aquí les dejamos el enlace para que descarguen la actividad:
EL AGUA (Hay actividades como rompecabezas, buscar definiciones, ahoracados, completar esquemas y memotest del ciclo del agua.
Esperamos sus comentarios acerca de dicha actividad.
¡Gracias!
domingo, 5 de julio de 2009
ARDORA
Ardora es una aplicación informática para docentes, que permite crear sus propias actividades, en formato html, para sus alumnos y alumnas de un modo muy sencillo.
Con Ardora se pueden crear más de 45 tipos distintos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos, relojes, etc. El docente sólo debe centrar su esfuerzo en los elementos de la actividad, no en su tratamento informático.
Una vez introducidos los elementos de la actividad, mediante formularios muy sencillos, Ardora creará la página web y el archivo (applet de Java) que contiene la actividad, ahora sólo necesitará un navegador para visionar y poder realizar el ejercicio diseñado.
He realizado algnas actividades con Ardora para la escuela. Aquí les dejo los enlaces para que descarguen las carpetas. Si bien no las alojé en una web, puede guardarlas para que los alumnos puedan descargarlos en sus casas y practicar sin necesidad de estar conectados a Internet.
Con Ardora se pueden crear más de 45 tipos distintos de actividades, crucigramas, sopas de letras, completar, paneles gráficos, relojes, etc. El docente sólo debe centrar su esfuerzo en los elementos de la actividad, no en su tratamento informático.
Una vez introducidos los elementos de la actividad, mediante formularios muy sencillos, Ardora creará la página web y el archivo (applet de Java) que contiene la actividad, ahora sólo necesitará un navegador para visionar y poder realizar el ejercicio diseñado.
He realizado algnas actividades con Ardora para la escuela. Aquí les dejo los enlaces para que descarguen las carpetas. Si bien no las alojé en una web, puede guardarlas para que los alumnos puedan descargarlos en sus casas y practicar sin necesidad de estar conectados a Internet.
Estas actividades llevan el nombre de la mascota de la sala de 5 años del colegio.
Estoy trabajando en otras actividades que publicaré a la brevedad.
Anímense ustedes a trabajar con Ardora, les garantizo que los niños lo disfrutarán, aprenderán y podrán en juego no solo su ingenio, sino que los pondrán a prueba ustedes para seguir creando.
sábado, 4 de julio de 2009
MATEMÁTICAS SIMPÁTICAS
Este es un sitio creado por ZONA DE ALUMNOS DE LA JUNTA DE CASTILLA Y DE LEÓN. Realmente los niños lo disfrutan y aprenden.
MATEMÁTICAS SIMPÁTICAS I
Fiesta de cumpleaños – Completar sumas o restas según den como resultado 15
Recolectando manzanas – Completar sumas.
Tablero de damas- Ordenar las fichas en un tablero.
Buscando al gato – Sigue las huellas del gato de Fede para encontrarlo. Para ello irás resolviendo las operaciones indicadas.
Un poco de orden – Ordena los niños según lo que se te indica y entonces podrán salir de excursión.
¿Qué se esconde? - Ubica las unidades y decenas para descubrir qué cuadro se esconde.
MATEMÁTICAS SIMPÁTICAS I
Fiesta de cumpleaños – Completar sumas o restas según den como resultado 15
Recolectando manzanas – Completar sumas.
Tablero de damas- Ordenar las fichas en un tablero.
Buscando al gato – Sigue las huellas del gato de Fede para encontrarlo. Para ello irás resolviendo las operaciones indicadas.
Un poco de orden – Ordena los niños según lo que se te indica y entonces podrán salir de excursión.
¿Qué se esconde? - Ubica las unidades y decenas para descubrir qué cuadro se esconde.
TUTPUT
TUTPUT , donde puedes juagr con otros niños de otras partes del mundo en forma divertida y aprendiendo, como ser por ejemplo, operaciones matemáticas, escuchar una palabra y deletrearla en inglés , remplazar números por letras y encontrar variables, juegos con las tablas de multiplicación del 2 al 12.
sábado, 6 de junio de 2009
BLOG FINALISTA DE EDUBLOGS 09
¡Muchas gracias a la Asociación Espiral, Educación y Tecnología y a cada uno de ustedes que con sus comentarios y aportes ayudan a que podamos crecer como profesionales!
Felicitaciones a todas aquellas personas que han participado.
Para conocer a los ganadores los invitamos a visitar: Ciberesprial
Saludos, Lara y Lola.
Felicitaciones a todas aquellas personas que han participado.
Para conocer a los ganadores los invitamos a visitar: Ciberesprial
Saludos, Lara y Lola.
EL JUEGO DE LA OCA
Interesante programa para que los niños practiquen las tablas de multiplicar a través de un juego tan conocido y familiar para ellos como es "El juego de la Oca". Podrán jugar solos o de a dos. Además, si uno lo desea puede descargar el programa para usarlo sin necesidad de estar conectado a la red.
viernes, 5 de junio de 2009
CURIOSIKID
Este sitio permite que los niños aprendan, exploren y experimenten on-line sobre temas como:
- Descubriendo el agua
- Máquinas para explorar el mundo
- El mundo de los extremos
- Planeta Tierra
- Los secretos del aire
- Ver de mil maneras
- Lo invisible
- Lo infinitamente pequeño.
viernes, 29 de mayo de 2009
10 oportunidades para escribir en forma digital que probablemente Ud. ya conoce y 10 que no.
Traducción y adaptación de un post de Tom Barrett.
No todo es gratis en Internet. Pero espero que la lista de los que los que te proveeré te sirvan cuando estés trabajando en tus próximos proyectos de narraciones, ya sean ficcionales o no.
1- Photosotory (Foto historia) – en mi opinión uno de los más simples y uno de los instrumentos más poderosos para alfabetismo primario. En particular aprecio la estructura lineal del software, por la facilidad con la que usted puede incorporarle la oratoria y la audiencia y la calidad del resultado multimodal.
2- Powerponit- realmente ofrece una amplia gama de instrumentos. Es de gran funcionalidad que otro software de presentación. Los niños podrían crear textos de ficción uniendo el contenido y el vocabulario. Además permite el empleo de película y de audio. Hay desde luego montones de programas equivalentes en línea como: 280 Slides, Zoho y Google Docs.
3- SMART Notebook de la misma familia que Powerpoint, desde luego con el mismo sentido de un texto no cronológico podría ser creado con ello. Los niños disfrutan de la facilidad con la cual se puede trabajar con el objeto. Un ejemplo reciente de empleo en el Año 4 en nuestra escuela vio a los niños usar la captura de pantalla para encontrar, dentro de un texto, los ejemplos de rasgos de lengua y ellos entonces escribieron(crearon) sus propios textos unidos de la información.
4- MovieMaker- es simple y es del mismo estilo que la Foto historia. Les permite a los niños incorporar la película en sus textos.
5- Word Processor (Procesador de texto) – es un procesador sencillo de documentos que puede utilizarse en Word o Google Docs.
6- Podcast Corto - la utilización de software para niños recording/podcasting podrían crear podcasts cortos escritos. Ellos podrían ser la parte de revisión o aún como un ejemplo de un argumento equilibrado. El de audio entonces podría ser importado y usado en otros usos.
7- Película - hay muchas cámaras simples mini digitales de vídeo disponibles ahora y con partes inmejorablemente para ser utilizadas en el aula por los niños quienes podrían crear sus propias películas originales. Ellos podrían presentar una entrevista, la parte de una historia, el argumento equilibrado o un texto explicativo para un asunto diferente
8- Voicethread - todavía no es extensamente usado, pero es una de las herramientas más importante para la oratoria que se pueden utilizar en el aula. Las películas, imágenes o textos pueden ser explorados - los comentarios pueden ser añadidos vía el texto, la webcam, de audio o aún por el teléfono móvil (!). Los niños podrían usar Voicethread para modelar preguntas de entrevista, respuestas de estructura a una narrativa o compartir ideas para arrancadores de historia. El rasgo de colaboración de los que provee es ideal para incentivar un fondo de ideas y apoyo de sus pares. Enorme potencial.
9- Kar2ouche - uno tiene que pagar para al empleo esto, pero varios profesores han tenido el gran éxito con Kar2ouche para apoyar su trabajo de Macbeth. Las escenas pueden ser storyboarded de un banco de gráfica ilustrada, de audio puede ser registrado directamente o acodado sobre la cima de un banco de recurso. Hay espacio para que los niños puedan escribir una narrativa más llena para las escenas o solamente añadir burbujas de discurso. En la misma categoría que Fotohistoria debido a la presentación visual del guión pero mucho más poderoso.
10- Mitos y el Creador de Historia de Leyendas 2 - una versión libre y gratis en línea de Kar2ouche que enfoca en un tipo de historia específico. Las clases pueden tener conexiones únicas y ellos pueden registrar el audio y construir escenas de un juego de gráfica, sus propias imágenes pueden ser importadas. Una gran alternativa a Kar2ouche y perfecto para los Mitos y unidad de Leyendas.
Sin duda, muchas de estos instrumentos ya los conocés o los has utilizado en tus clases. Sin embargo, espero que los 10 siguientes instrumentos alternativos te despierten aún más la curiosidad para plantearte nuevos desafíos y explorar un mundo de posibilidades atrayentes para tus estudiantes.
1- Historias con Google Earth - las imágenes que nos presentaron de la Google Earth nos proporciona una plataforma rica para inspirar y desarrollar historias. El trabajo podría ser escrito en el placemarks o de verdad los medios de comunicación creados en otra parte podrían ser integrados dentro de ellos como hemos hecho. El texto de Información localizado en el contexto correcto desde luego sería ideal, por ejemplo un texto explicativo sobre los rasgos de un sistema del río que usa el Río Nilo como esto es la posición(ubicación) o de verdad el Valle de los Reyes como la posición(ubicación) para la información en un asunto egipcio. ¿Para por qué no una historia de evacuado WW2 y el hallazgo una estación de tren en una ciudad grande y luego ejecuta la línea en el campo? Contextos infinitos para escritura.
2- Wordle - pensé que este pequeño instrumento sería grande para analizar historias escritas. Un Wordle podría ser un gran modo de introducir un texto - la exploración para ayudar entender el tipo de escritura de la que es tomado. Otra idea es que los niños crean un poema como un Wordle, esto seguramente desafiaría la forma de poesía convencional.
3- PicLit - este gran instrumento de escritura creativa le permite arrastrar el vocabulario en una imagen. Aunque usted no pueda subir sus propias imágenes, la galería de arte está bien abastecida. Los niños podrían intentar y decir la historia dentro del cuadro (de la imagen) o crear alguna poesía en respuesta a la imagen. PicLits puede ser salvado, enviado por correo electrónico y usado en otra parte.
4- La etiqueta, búsqueda relacionada - la utilización de la etiqueta puede ayudar a los niños a entender la familia de vocabulario que ellos podrían usar. Las relaciones que generamos entre palabras comunes podrían ser dadas en una clase para no sólo explorar las imágenes de Flickr, como en la Galaxia de Etiqueta, sino también ensanchar su vocabulario para el trabajo escrito. Solamente no se enfoque las imágenes, explore la lengua también.
5- - Voces - colocan un pedazo registrado de una historia de audio sobre un mapa, combinan los pedazos en una ruta o el viaje. Woices le permitirá crear una historia geotagged o utilizar el audio para que sea el medio principal. El trabajo podría ser la narrativa basada o un simple relato de un viaje de clase reciente o el viaje en el área local. Resultados de tipo de guía más informativos turísticos podrían ser scripted añadiendo las posiciones correctas sobre un mapa.
6- Historieta - los Instrumentos como el Generador de Tira o Make Beliefs Comix da a los niños la oportunidad de generar rápidamente tiras de historieta cortas. La simplicidad les permite explorar los aspectos de narrativa y discurso; a ellos solo les toma unos segundos para entender cómo usarlo.
7- Caja de Museo - La Caja de Museo es un instrumento de los fabricantes de los Mitos y del recurso de Leyendas. Esto " proporciona los instrumentos para que puedas aumentar un argumento o la descripción de un acontecimiento, persona o período histórico colocando artículos en una caja virtual. " Los niños pueden añadir el texto, archivos, vídeo, de audio e imágenes en la caja y esto se parece a un modo realmente único de explorar un acontecimiento o la figura histórica.
8- Textorizer - Esto es un instrumento en línea que le permite subir una imagen, añadir el texto y luego recrearla usando la escritura. Esto sería una exploración buena de imágenes y del texto escrito - quizás un poema corto creado sobre la serie de lecciones con una imagen distintiva como un punto de partida.
9- Bookr - siempre me gustaron los usos pimpampum. Es muy fácil crear un libro simple que usa Flickr imágenes, añadir algún texto y luego publicar.
10- La Isla de Aventura - La Isla de Aventura proporciona una plataforma para escribir a un lector la historia de aventura definida. “Las pupilas crean desafíos y rompecabezas para que el visitante pueda solucionar. Como ser los viajes de visitante alrededor de una Isla creada. La escritura descriptiva para cada área los anima a explorar más lejos. ¿Serán capaces ellos de sobrevivir, y dejar la Isla, o permanecerán para siempre… atrapados? “Este recurso está basado alrededor de una unidad de transición Y6/7 en el Reino de Kensuke por Michael Morpurgo, pero podría ser usado separado de aquel contexto - hay muchas ideas y consejos sobre cómo usarlo con una clase.
Está bueno conseguir todas aquellas ideas que hacen zumbar nuestra cabeza y espero que haya algo aquí para que lo considerares la próxima vez que haya que trabajar con la escritura. De una unidad de escritura miro qué puedo usar; al menos trato de usar uno que anima a hablar y escuchar, y que permita mejorar la oratoria registrada como un precursor a la escritura. Yo no usaría estos instrumentos en el aislamiento.
Esto no es en ningún caso una lista exhaustiva pero seguramente ayuda a ilustrar la variedad de oportunidades que actualmente están disponibles para explorar la “lengua” (alfabetización) en una forma digital. Como siempre, por favor déjenme saber (conocer) sus pensamientos, lo que vos podrías añadir y qué experiencias de aula has tenido con la utilización de ellos.
No todo es gratis en Internet. Pero espero que la lista de los que los que te proveeré te sirvan cuando estés trabajando en tus próximos proyectos de narraciones, ya sean ficcionales o no.
1- Photosotory (Foto historia) – en mi opinión uno de los más simples y uno de los instrumentos más poderosos para alfabetismo primario. En particular aprecio la estructura lineal del software, por la facilidad con la que usted puede incorporarle la oratoria y la audiencia y la calidad del resultado multimodal.
2- Powerponit- realmente ofrece una amplia gama de instrumentos. Es de gran funcionalidad que otro software de presentación. Los niños podrían crear textos de ficción uniendo el contenido y el vocabulario. Además permite el empleo de película y de audio. Hay desde luego montones de programas equivalentes en línea como: 280 Slides, Zoho y Google Docs.
3- SMART Notebook de la misma familia que Powerpoint, desde luego con el mismo sentido de un texto no cronológico podría ser creado con ello. Los niños disfrutan de la facilidad con la cual se puede trabajar con el objeto. Un ejemplo reciente de empleo en el Año 4 en nuestra escuela vio a los niños usar la captura de pantalla para encontrar, dentro de un texto, los ejemplos de rasgos de lengua y ellos entonces escribieron(crearon) sus propios textos unidos de la información.
4- MovieMaker- es simple y es del mismo estilo que la Foto historia. Les permite a los niños incorporar la película en sus textos.
5- Word Processor (Procesador de texto) – es un procesador sencillo de documentos que puede utilizarse en Word o Google Docs.
6- Podcast Corto - la utilización de software para niños recording/podcasting podrían crear podcasts cortos escritos. Ellos podrían ser la parte de revisión o aún como un ejemplo de un argumento equilibrado. El de audio entonces podría ser importado y usado en otros usos.
7- Película - hay muchas cámaras simples mini digitales de vídeo disponibles ahora y con partes inmejorablemente para ser utilizadas en el aula por los niños quienes podrían crear sus propias películas originales. Ellos podrían presentar una entrevista, la parte de una historia, el argumento equilibrado o un texto explicativo para un asunto diferente
8- Voicethread - todavía no es extensamente usado, pero es una de las herramientas más importante para la oratoria que se pueden utilizar en el aula. Las películas, imágenes o textos pueden ser explorados - los comentarios pueden ser añadidos vía el texto, la webcam, de audio o aún por el teléfono móvil (!). Los niños podrían usar Voicethread para modelar preguntas de entrevista, respuestas de estructura a una narrativa o compartir ideas para arrancadores de historia. El rasgo de colaboración de los que provee es ideal para incentivar un fondo de ideas y apoyo de sus pares. Enorme potencial.
9- Kar2ouche - uno tiene que pagar para al empleo esto, pero varios profesores han tenido el gran éxito con Kar2ouche para apoyar su trabajo de Macbeth. Las escenas pueden ser storyboarded de un banco de gráfica ilustrada, de audio puede ser registrado directamente o acodado sobre la cima de un banco de recurso. Hay espacio para que los niños puedan escribir una narrativa más llena para las escenas o solamente añadir burbujas de discurso. En la misma categoría que Fotohistoria debido a la presentación visual del guión pero mucho más poderoso.
10- Mitos y el Creador de Historia de Leyendas 2 - una versión libre y gratis en línea de Kar2ouche que enfoca en un tipo de historia específico. Las clases pueden tener conexiones únicas y ellos pueden registrar el audio y construir escenas de un juego de gráfica, sus propias imágenes pueden ser importadas. Una gran alternativa a Kar2ouche y perfecto para los Mitos y unidad de Leyendas.
Sin duda, muchas de estos instrumentos ya los conocés o los has utilizado en tus clases. Sin embargo, espero que los 10 siguientes instrumentos alternativos te despierten aún más la curiosidad para plantearte nuevos desafíos y explorar un mundo de posibilidades atrayentes para tus estudiantes.
1- Historias con Google Earth - las imágenes que nos presentaron de la Google Earth nos proporciona una plataforma rica para inspirar y desarrollar historias. El trabajo podría ser escrito en el placemarks o de verdad los medios de comunicación creados en otra parte podrían ser integrados dentro de ellos como hemos hecho. El texto de Información localizado en el contexto correcto desde luego sería ideal, por ejemplo un texto explicativo sobre los rasgos de un sistema del río que usa el Río Nilo como esto es la posición(ubicación) o de verdad el Valle de los Reyes como la posición(ubicación) para la información en un asunto egipcio. ¿Para por qué no una historia de evacuado WW2 y el hallazgo una estación de tren en una ciudad grande y luego ejecuta la línea en el campo? Contextos infinitos para escritura.
2- Wordle - pensé que este pequeño instrumento sería grande para analizar historias escritas. Un Wordle podría ser un gran modo de introducir un texto - la exploración para ayudar entender el tipo de escritura de la que es tomado. Otra idea es que los niños crean un poema como un Wordle, esto seguramente desafiaría la forma de poesía convencional.
3- PicLit - este gran instrumento de escritura creativa le permite arrastrar el vocabulario en una imagen. Aunque usted no pueda subir sus propias imágenes, la galería de arte está bien abastecida. Los niños podrían intentar y decir la historia dentro del cuadro (de la imagen) o crear alguna poesía en respuesta a la imagen. PicLits puede ser salvado, enviado por correo electrónico y usado en otra parte.
4- La etiqueta, búsqueda relacionada - la utilización de la etiqueta puede ayudar a los niños a entender la familia de vocabulario que ellos podrían usar. Las relaciones que generamos entre palabras comunes podrían ser dadas en una clase para no sólo explorar las imágenes de Flickr, como en la Galaxia de Etiqueta, sino también ensanchar su vocabulario para el trabajo escrito. Solamente no se enfoque las imágenes, explore la lengua también.
5- - Voces - colocan un pedazo registrado de una historia de audio sobre un mapa, combinan los pedazos en una ruta o el viaje. Woices le permitirá crear una historia geotagged o utilizar el audio para que sea el medio principal. El trabajo podría ser la narrativa basada o un simple relato de un viaje de clase reciente o el viaje en el área local. Resultados de tipo de guía más informativos turísticos podrían ser scripted añadiendo las posiciones correctas sobre un mapa.
6- Historieta - los Instrumentos como el Generador de Tira o Make Beliefs Comix da a los niños la oportunidad de generar rápidamente tiras de historieta cortas. La simplicidad les permite explorar los aspectos de narrativa y discurso; a ellos solo les toma unos segundos para entender cómo usarlo.
7- Caja de Museo - La Caja de Museo es un instrumento de los fabricantes de los Mitos y del recurso de Leyendas. Esto " proporciona los instrumentos para que puedas aumentar un argumento o la descripción de un acontecimiento, persona o período histórico colocando artículos en una caja virtual. " Los niños pueden añadir el texto, archivos, vídeo, de audio e imágenes en la caja y esto se parece a un modo realmente único de explorar un acontecimiento o la figura histórica.
8- Textorizer - Esto es un instrumento en línea que le permite subir una imagen, añadir el texto y luego recrearla usando la escritura. Esto sería una exploración buena de imágenes y del texto escrito - quizás un poema corto creado sobre la serie de lecciones con una imagen distintiva como un punto de partida.
9- Bookr - siempre me gustaron los usos pimpampum. Es muy fácil crear un libro simple que usa Flickr imágenes, añadir algún texto y luego publicar.
10- La Isla de Aventura - La Isla de Aventura proporciona una plataforma para escribir a un lector la historia de aventura definida. “Las pupilas crean desafíos y rompecabezas para que el visitante pueda solucionar. Como ser los viajes de visitante alrededor de una Isla creada. La escritura descriptiva para cada área los anima a explorar más lejos. ¿Serán capaces ellos de sobrevivir, y dejar la Isla, o permanecerán para siempre… atrapados? “Este recurso está basado alrededor de una unidad de transición Y6/7 en el Reino de Kensuke por Michael Morpurgo, pero podría ser usado separado de aquel contexto - hay muchas ideas y consejos sobre cómo usarlo con una clase.
Está bueno conseguir todas aquellas ideas que hacen zumbar nuestra cabeza y espero que haya algo aquí para que lo considerares la próxima vez que haya que trabajar con la escritura. De una unidad de escritura miro qué puedo usar; al menos trato de usar uno que anima a hablar y escuchar, y que permita mejorar la oratoria registrada como un precursor a la escritura. Yo no usaría estos instrumentos en el aislamiento.
Esto no es en ningún caso una lista exhaustiva pero seguramente ayuda a ilustrar la variedad de oportunidades que actualmente están disponibles para explorar la “lengua” (alfabetización) en una forma digital. Como siempre, por favor déjenme saber (conocer) sus pensamientos, lo que vos podrías añadir y qué experiencias de aula has tenido con la utilización de ellos.
sábado, 28 de marzo de 2009
CÍRCULO DE LECTORES
Lograr que los niños accedan a la lectura con placer, no es por cierto y tal como están las cosas, tarea fácil, sin embargo, tampoco una utopía.
A los chicos les gusta leer, es falso que no les guste. El tema está en qué les ofrecemos para leer y qué entendemos por lectura, pero aún, cómo los motivamos a leer y así convertirse en verdaderos lectores, críticos literarios.
La lectura primero es placer, primero es entendimiento, primero es ganas de pasarla bien. Para eso, los chicos necesitan que el texto logre “meterlos” con las mismas ganas por ejemplo, como se meten en una secuencia de dibujos en la televisión.
Está claro que no se consigne nada con imponerles a ellos un texto porque cumple con nuestra currícula. Porque para que los chicos puedan decir qué prefieren, debemos darle a elegir; para que elijan verdaderamente, debemos darles libros variados.
Raras veces los chicos pueden elegir qué leer, raras veces pueden consultarse entre ellos, raramente recomendarse entre sí algún libro que hayan leído primero, sencillamente porque carecen del hábito lector, porque carecen de modelos y de un espacio real para tal fin.
Para saber qué leer, es necesario ver y para ver y poder elegir, tiene que haber muchos libros, muchos materiales de lectura, buenos y malos, lindos y feos, viejos y nuevos. Uno no puede elegir sobre lo que no conoce, porque eso es una falsa elección, es en realidad, una imposición solapada.
Cuando hablamos de material de lectura, hablamos de todo lo que sirva par leer: artículos de diarios y revistas, propagandísticos, textos, panfletos, libros de ciencias, de historia, enciclopedias, diccionarios, cartas, etc. Y también mucha, mucha literatura a la cual apunta este proyecto en realidad, sin dejar de lado todo lo demás.
Todos los libros necesitan de alguien que los leas, que los eche a andar, que los recree, pero mientras más nos acercamos al libro literario, artístico, estético, es decir a la obra literaria, más se fortalece la función del lector, más se hace necesaria su colaboración para recrear sus múltiples sentidos, sus múltiples lecturas. Es ahí cuando el libro se convierte en juguete y la lectura en un juego.
Para que la lectura sea un juego tiene que ser capaz de promover, de movilizar, de desestructurar, de dinamizar el mundo.
De allí la necesidad de apelar a una literatura abierta, plural, que permita la formación de un lector crítico. Para ello, es imprescindible eliminar como pautas inmóvibles aquellas que importan a un criterio exclusivamente adulto, la apertura a modelos flexibles, con una base cultural que apoye la proyección de YO del lector infantil, permita el crecimiento y el reconocimiento de una auténtica personalidad.
Para leer el proyecto haga click AQUÍ
Chicos del Colegio Siglo XXI de San Carlos de Bariloche (Río Negro-Argentina) están llevando a cabo este proyecto desde el 2008 con gran entusiasmo y éxito. Los invitamos a explorar el blog en el que se vuelcan algunos de sus trabajos. Hagan click AQUÍ y diríganse a Blog de los chicos: CÍRCULO DE LECTORES. Por favor, dejen sus comentarios. Gracias.
A los chicos les gusta leer, es falso que no les guste. El tema está en qué les ofrecemos para leer y qué entendemos por lectura, pero aún, cómo los motivamos a leer y así convertirse en verdaderos lectores, críticos literarios.
La lectura primero es placer, primero es entendimiento, primero es ganas de pasarla bien. Para eso, los chicos necesitan que el texto logre “meterlos” con las mismas ganas por ejemplo, como se meten en una secuencia de dibujos en la televisión.
Está claro que no se consigne nada con imponerles a ellos un texto porque cumple con nuestra currícula. Porque para que los chicos puedan decir qué prefieren, debemos darle a elegir; para que elijan verdaderamente, debemos darles libros variados.
Raras veces los chicos pueden elegir qué leer, raras veces pueden consultarse entre ellos, raramente recomendarse entre sí algún libro que hayan leído primero, sencillamente porque carecen del hábito lector, porque carecen de modelos y de un espacio real para tal fin.
Para saber qué leer, es necesario ver y para ver y poder elegir, tiene que haber muchos libros, muchos materiales de lectura, buenos y malos, lindos y feos, viejos y nuevos. Uno no puede elegir sobre lo que no conoce, porque eso es una falsa elección, es en realidad, una imposición solapada.
Cuando hablamos de material de lectura, hablamos de todo lo que sirva par leer: artículos de diarios y revistas, propagandísticos, textos, panfletos, libros de ciencias, de historia, enciclopedias, diccionarios, cartas, etc. Y también mucha, mucha literatura a la cual apunta este proyecto en realidad, sin dejar de lado todo lo demás.
Todos los libros necesitan de alguien que los leas, que los eche a andar, que los recree, pero mientras más nos acercamos al libro literario, artístico, estético, es decir a la obra literaria, más se fortalece la función del lector, más se hace necesaria su colaboración para recrear sus múltiples sentidos, sus múltiples lecturas. Es ahí cuando el libro se convierte en juguete y la lectura en un juego.
Para que la lectura sea un juego tiene que ser capaz de promover, de movilizar, de desestructurar, de dinamizar el mundo.
De allí la necesidad de apelar a una literatura abierta, plural, que permita la formación de un lector crítico. Para ello, es imprescindible eliminar como pautas inmóvibles aquellas que importan a un criterio exclusivamente adulto, la apertura a modelos flexibles, con una base cultural que apoye la proyección de YO del lector infantil, permita el crecimiento y el reconocimiento de una auténtica personalidad.
Para leer el proyecto haga click AQUÍ
Chicos del Colegio Siglo XXI de San Carlos de Bariloche (Río Negro-Argentina) están llevando a cabo este proyecto desde el 2008 con gran entusiasmo y éxito. Los invitamos a explorar el blog en el que se vuelcan algunos de sus trabajos. Hagan click AQUÍ y diríganse a Blog de los chicos: CÍRCULO DE LECTORES. Por favor, dejen sus comentarios. Gracias.
jueves, 12 de marzo de 2009
Letras y palabras en EGB1
Estos trabajos fueron creados para el período de diagnóstico para primero y segundo grado.Son propuestas de actividades para utilizar en la sala de informática con los progarmas Paint o Word, o bien para imprimir.
Primer grado: Algunos alumnos de primer grado suelen presentar problemas para reconocer las vocales o las consonantes, no obstante, con variada ejercictación y entrenamiento este inconviente se supera rápidamente.
Letras y palabras
Segundo grado: Los erroes en la separación o fragmentación de palabras son muy comunes en los alumnos que se están iniciando en la lectoescritura y suelen desaparecer rápidamente conforme van profundizando en ella, sin embargo, en aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en el área dellenguaje, es necesario un mayor entrenamiento para corregirlos.
Separar palabras
Primer grado: Algunos alumnos de primer grado suelen presentar problemas para reconocer las vocales o las consonantes, no obstante, con variada ejercictación y entrenamiento este inconviente se supera rápidamente.
Letras y palabras
Segundo grado: Los erroes en la separación o fragmentación de palabras son muy comunes en los alumnos que se están iniciando en la lectoescritura y suelen desaparecer rápidamente conforme van profundizando en ella, sin embargo, en aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje en el área dellenguaje, es necesario un mayor entrenamiento para corregirlos.
Separar palabras
Suscribirse a:
Entradas (Atom)