KAHOOT.IT, herramienta de gamificación

Este año 7mo grado puso a prueba sus conocimientos con KAHOOT.IT.  ¡¡Un exitazo!! Sonaba el timbre que anunciaba que comenzaba el receso escolar de invierno y ellos no se movían de sus butacas... era imperioso saber quién lograba el mayor puntaje por conocimiento.

Desde este enlace podrás crear tus propios KAHOOTS para tu clase. Getkahoot.com Si quieres saber cómo hacerlo visita esta página donde te lo explicarán paso a paso. Educacion 3.0 Paso a paso: cómo crear un Kahoot! para usar en clase

PARRICUS, el recinto del parque

Este año junto a los alumnos de 4to grado nos preparamos para dar a conocer lo que aprendimos sobre los ambientes, los seres vivos y el lo que encontramos en el Parque Nacional Nahuel Huapi.
Para ello nos fuimos preparando con salidas al Cerro Llao Llao donde en grupos observamos y tomamos registro de lo que podíamos apreciar en el lugar. Fue así que nos dividimos en 6 grupos de trabajo.

Pre salida C° LLao-Llao de María Dolores Llana

Luego investigamos en libros y en diferentes sitios de Internet. Fue así que surgió crear unas fichas específicas para los animales del PNNH, Estas fueron confeccionadas y completadas en la hora del taller de computación. Antes de comenzar aprendimos cómo funciona Internet, cómo buscar información.

Volvimos a organizarnos en los seis grupos pero esta vez con otra misión cada uno; la de ser el encargado de dar a conocer todo lo aprendido.
Para ello nos valimos de láminas interactivas (sin computadoras). Las mismas eran mapas conceptuales, esquemas que una vez que los chicos te daban la información se desarmaba para que quien había escuchado la explicación tuviera que reconstruirla. Esto iba acompañado de juegos como el "Chancho va", "Come.come", "Sopas de letras en pizarras mágicas" (En una hoja A4 armaron la sopa de letra. Colocaron la hoja en un folio y con fibra de pizarra y un borrador. De esta manera la gente podía jugar, borrar y seguir jugando), "Librito Abretumente" (Constaba de preguntas con respuestas)

Scrtachando por primera vez

Hoy los chicos de tercero tuvieron unas horitas de clase conmigo y aproveché para enseñarles como hacía hasta el año pasado algo de informática. Los introduje en el maravilloso mundo de Scratch. Quedaron fascinados y maravillados de las animaciones que podían hacer contando una pequeña historia. Aprendieron tan rápido que hicieron animaciones maravillosas como esta, la de Renata.

Carrera de animales

 ¿Cómo lo realizó?

Infoxicación

¿Infoxi qué? Podríamos deducir, por así decirlo, que al escuchar por primera vez este término pensaríamos en que la información pareciera que ha sufrido de intoxicación. De cierta manera, es cierto, solo que no es la información en sí, sino que somos nosotros quienes ante una gran cantidad de información nos vemos carentes de un método para comparar y procesar diferentes tipos de información, para analizarla o bien para ver en sus contadicciones y a partir de ellas poder reorganizar nuestro conocimiento sobre el tema en cuestión. 

Alfons Cornella en 1996, acuñó este término, para referirse a la idea de la sobrecarga de información que recibimos como usuarios. Es estar siempre "on", recibir centenares de informaciones cada día, a las que no podemos dedicar tiempo. Lo que nos lleva a un desborde puesto que no podemos profundizar en nada y vamos saltando de una cosa a la otra perdiendo el rumbo de lo que necesitamos saber. Esto es consecuencia de un mundo en donde lo que vale es "todo sobre" el tema en cuestión sin sopesar qué es "lo más importante"; es decir, es más importante acumular información que analizarla, clasificarla, evaluarla y resignificarla. 

Para no terminar "ahogados", "desbordados", "desanimados" con toda la información a la que podemos acceder debemos aprender a clasificarla armando repositorios donde podamos recurrir a ella. 
Para tener una mejor idea de cómo organizarnos podríamos según Cornella dividirla en tres grandes partes: información fatal (aquella información que no nos interesa en absoluto porque no tiene nada que ver con los temas que tratamos); información interesante (aquella que en algún momento puede interesarnos) y aquella información útil (aquella que nos es realmente provechosa). 

Luego, nos dice Cornella que debemos tener en cuenta que "la forma de conseguir una mejora en la productividad personal, en el trabajo, pasa por recibir la información adecuada, suficientemente, de forma que la puedas aplicar, y esto se conseguiría con saber, cada uno de nosotros, cuáles son los cinco temas fundamentales en los que trabajas, los cinco temas secundarios y cuál es la lista de información crítica para estos cinco temas y la lista de información secundaria para los cinco temas secundarios." 

http://es.slideshare.net/javierdqfsa/cmo-sobrevivir-a-la-infoxicacin-alfons-cornella

Fuentes:
 - Alfons Cornella. Semper Progredi (sitio web)
http://alfonscornella.com/thought/infoxicacion/  
 - Cómo sobrevivir a la infoxicación,  Alfons Cornella. Trascripción de la conferencia del acto de entrega de títulos de los programas de Formación de Posgrado del año académico 1999-2000 
- http://www.infonomia.com/img/pdf/sobrevivir_infoxicacion.pdf

Esto fue publicado en otro de mis blogs "Tesoros en la red" creado para un curso. 
http://lolabaritesoroenlared.blogspot.com.ar/2015/09/infoxicacion.html

Bunis, buscador seguro para niños

Bunis.org es un buscador web cuya principal característica es su filtro de contenido no apto para menores.

El proceso de filtro de resultados de búsqueda de bunis.org se realiza en cuatro pasos.

1. Bunis.org mantiene una base de datos con miles de palabras que no son apropiadas para menores. De esta manera, cuando se detecta alguna de ellas en la búsqueda, ésta no se realiza. Además, cuenta con la posibilidad de que si uno detecta alguna palabra inapropiada, tiene a su disposición una herramienta para comunicárselo a ellos.
2. Bunis.org utiliza el motor de Google Custom Search^TM con tecnologíaGoogle SafeSearch^TM, el cual se ha diseñado para excluir sitios que incluyan contenido sexual explícito y para eliminarlos de los resultados de búsqueda. Aunque ningún filtro es eficaz al 100%, Google SafeSearch^TM evita que aparezca contenido inadecuado o que preferirías que tus hijos no encontraran.
3. Bunis.org mantiene una base de datos con webs de contenido inapropiado, por lo cual, se añade un tercer nivel de seguridad, en el caso de que los dos filtros anteriores no hayan sido suficientes para que la búsqueda sea apropiada para tus hijos. Si detectas alguna web inapropiada en los resultados de búsqueda, puedes hacérselas llegar mediante un formulario. 
4. Para finalizar, Bunis comprueba que en el contenido de los resultados obtenidos no aparezca ningún término de la base de datos de palabras inapropiadas. En tal caso muestra el resultado.

Fuente: Bunis,org 

Leyendas medievales inéditas

Estas leyendas medievales son inéditas porque las han creado los chicos. Y todo comenzó con la adaptación de Graciela Montes de la novela "Los caballeros de la mesa redonda". Nos transportamos a la Edad Media. este viaje en el tiempo nos ha abierto los ojos a un mundo repleto de relatos y leyendas muy interesantes. Fue así que surgió ver la película animada del "El Cid Campeador".

El tema fue inmediatamente el centro de todos los intereses habidos y por haber y fue así que nos sumergimos en el mundo medieval. Pero como era poco lo que sabíamos nos dedicamos a investigar. Para ello nos valimos de Drive (como se ha hecho costumbre entre nosotros), creando una carpeta donde volcábamos nuestras investigaciones y producciones
Un sitio que visitamos pertenece a un post del blog del grado EDAD MEDIA

Luego la maestra (o sea yo, Lola), les pedí que pensaran en un caballero o dama especial que desde ya contara con los valores como lealtad, justicia, honor... Luego que les fui planteando un problema que debía ser el centro del capítulo que crearan.

Capítulo 1: El incio a la vida caballerezca pero (opciones)
a-  los padres del joven se oponían a ello.
b- el joven es campesino por ende no podía acceder a ser caballero.
c- el joven  era el hijo mayor y único sostén de la familia.
d- el aspirante a caballero era nada más y nada menos que una muchacha que debía engañar a todos para ser caballero.
Este capítulo además contó con el extra de  lo que fuimos trabajando con respecto a cómo describir lugares, personajes y objetos.

Capítulo 2: La hija del rey ha sido secuestrada por el enemigo más feroz que haya existido.
En caso de que el caballero sea una dama encubierta, el secuestrado será el heredero al trono.

Capítulo 3: Un grupo de soldados de un reino de tierras lejanas invande la comarca.
y así sucesivamente.

A pedido de ellos algunos capítulos sufrieron modificaciones que enriquecieron aún más el trabajo literario.

Una vez que cada capítulo era terminado era corregido por su autor como primer lector y luego por algunos compañeros que lo ayudaban a mejorar o corregir el texto.

Al terminar cada capítulo lo pasábamos en limpio para poder ir confeccionado el libro que armamos para compartir como material de lectura en la Maratón de Lectura 2014.

Kidblog: recurso educativo para vos y tus alumnos

Hoy en día vemos cómo desde los libros de textos de las aulas los difrentes capítulos invitan a los chicos a pensar en ser blogeros, twiteros... Pero la realidad es que sabemos que para poder lanzarnos de lleno a llevar a cabo proyectos como los propuestos necesitamos contar con ciertas garantías.

Por eso quiero presentarles  Kidblog, una plataforma online. Es sencilla, práctica y segura permitiéndote a vos, docente, crear y administrar blogs para utilizarlos en el aula. Kidblog está especialmente pensado para fines educativos, ya que podrás crear un blog genérico (llamado ‘Clase’) y tendrás la posibilidad de desarrollar blogs individuales para cada uno de tus alumnos.  Lo más importante es que respeta la privacidad de los menores, ya que sos vos quien los da de alta en el sistema.

Para conocer a fondo cómo darte el alta y cómo utilizarlo te aconsejo que leas este post "Kidblog plataforma sencilla y segura para crear y administrar blogs de aula" de Educ@conTIC


Sitios donde podrás estar informado sobre KIDBLOG 

Kidblog
Facebook Kidblog

Preparando la 5ta Jornada Educativa de Donación

Y se viene la 5ta Jornada Educativa de Donación en Bariloche a cargo de los chicos de 6to grado. Este año cuentan con la colaboración de 5to grado primaria y 4to año secundaria.

Para poder empaparnos nos contactamos con INCUCAI a través de un e-mail escrito por los chicos.

Ver carta 

Y la respuesta no tardó en llegar.

DRIVE + CIENCIAS

Este proyecto se llevó a cabo durante dos meses de arduo trabajo integrando áreas como ciencias naturales, sociales y lengua.
Todo comenzó con un desafío: Darle clases a los chicos de otro curso; quinto grado le daría clases a 6to y los de 6to a los de 5to.
La propuesta tuvo una excelente recepción por parte de los chicos. Aprendieron no sólo sobre la Tierra, el Sistema Solar, la Luna, la gravedad, los dinosaurios, la historia de la Tierra, etc.; sino que lo más importante ha sido aprender a estudiar, aprender técnicas de estudio, a utilizar y apropiarse de herramientas como procesadores de texto, de presentaciones con animación, de graficadores, de tratamiento de imágenes con celulares, tablets, netbook, computadores de escritorio...
Una propuesta diferente fue invitar a algunos padres/madres para observar el trabajo final, evaluar y dar una devolución. Este paso fue muy enriquecedor ya que las devoluciones aportaradas por las madres docentes, amas de casa e investigadoras científicas univeristarias brindaron una mirada que nos permitió sentirnos orgullosos de nuestros logros pero sabiendo que aún nos falta mucho por aprender.
Como docente fue muy interesante y aliviador (en cuanto al manejo de los tiempos) el poder corregir sus trabajos a través de las herramientas ofrecidas por Drive, ya que de esta manera podía hacer un seguimiento más personalizado a cada grupo además de lo observado y trabajado en el aula. Incluso las familias también pudieron seguir el proceso del trabajo y de esta manera el aprendizaje fue compartido y enriquecido entre familias, alumnos/as y docentes.
Otro punto favorable fue como alumnos/as que presentan dificultades en algunos de los puntos tales como la lectura, la comprensión, la clasificación, la organización y la redacción se sientieron cómodos, contenidos, organizados para trabajar.

Armando palabras

A los chicos de 5to grado se les planteó la necesidad de contar con un programa (juego) que permitiera a niños con problemas de lenguaje armar palabras. A partir de este  desafío-problema los alumnos plantearon que lo ideal sería crear imágenes, y carteles con letras para que cuando el niño o la niña clique sobre la imagen se forme la palabra lentamente para que pueda leerla. 

Para poder trabajar con este desafío se trabajaron con los siguientes bloques: 

Preguntas para ir pensando en los pasos que llevamos adelante

¿A qué objeto le colocaste el bloque ?

 

¿A qué objeto le colocaste el bloque?

¿Cómo harías para que una vez que se formó la palabra las letras vuelvan al punto de partida para comenzar de nuevo?

http://scratch.mit.edu/projects/LolaBari/2844031 Sitio en el que se puede ver cómo funciona otra propuesta al desafío.

Bianfa Cuentos | Cuentos infantiles con humor

Bianfa Cuentos es un sitio que nos ofrece poder leer, ver y escuchar cuentos para chicos generando buen humor. Además trae la posibilidad de realizar actividades que podemos imprimir.

Interesante para trabajar cuentos con humor; esos relatos que tienen como objetivo hacernos reír. En estos cuentos podremos apreciar los recursos que generan humor: disparate, exageración y juego de palabras.

The Blood Typng Game

Este juego educativo es sobre grupos sanguíneos humanos, la composición de la sangre y las transfusiones de sangre. Tu desafío es salvar a pacientes que necesitan urgentemente transfusiones de sangre. Tu trabajo consiste en decidir a qué grupo sanguíneo pertenecen estos pacientes para administrarles las transfusiones de sangre que logren salvarles la vida. Al final serás evaluado: si no cometes ningún error conseguirás las cinco gotas de sangre. Este juego educativo está basado en el premio Nobel 1930 en Fisiología concedido a Karl Landsteiner por el descubrimiento de grupos de sangre humanos. Más tarde, en 1940, Landsteiner fue también parte del grupo que descubrió el sistema de grupo de sangre Rh. Atrévete a jugar administrando transfusiones de sangre para salvar vidas. Es todo un reto que estoy segura estás dispuesto a asumir. ¿Ingresamos al juego?

Una novela grupal escrita por niños con QR y audio

Todos los años iniciamos el Círculo de Lectores cuya propuesta principal es leer como mínimo un libro al mes para luego compartir en una ronda de amigos la experiencia vivida a través de lalectura. Fue así que cayeron en las manos de varios niños novelas de aventuras pero una en particular que traía el libro de clase fue la que les llamó la atención “La Isla del Tesoro” de Louis Stevenson. Alguien lanzó por ahí un desafío “¿Podríamos escribir una novela?”. Como podrán imaginar, el desafío era por demás interesante pero complejo. Fue así que surgió la idea de trabajar en una novela grupal.

Nos planteamos algunas metas- propósitos: 

• Leer para el siguiente círculo de lectores novelas de aventuras prestando atención a su desarrollo, escritura, trama…
• Ejercer la práctica de escritores realizando una novela colectiva.
• Buscar y seleccionar información para trabajar en los escritos.
• Aplicar las reglas de ortografía y puntuación correctamente.
• Realizar tareas de auto -  corrección y co-  corrección.
• Respetar las opiniones y aportes de los demás.
• Utilizar las herramientas tecnológicas. 

Para comenzar a trabajar nos organizarnos en grupo. Les propuse dos opciones: el grupo lo elegía yo, la maestra, o los elegían ellos, los alumnos. Por suerte, decidieron elegir ellos los grupos de trabajo ya que mi idea era que tuvieran en cuenta con quién quieren y se sienten cómodos para asumir este compromiso.

El día del círculo de lectores armamos un cuadro como este para analizar para ver si algunas de las novelas de aventuras que leyeron cumplen con las siguientes afirmaciones:

Para trabajar armamos una lista de pasos.

Novela de aventuras en grupos.

 Dividirse en grupos de 4 ó 5 integrantes para escribir una novela.

 1-      Escuchamos atentamente el primer capítulo de la novela.

2-      Analizamos los personajes, el objetivo a cumplir,  los obstáculos.
3-      Cada grupo buscó en información sobre volcanes debiendo elegir uno en particular. Luego cada grupo comunicó al resto de clase el volcán elegido para la aventura. Además distribuimos el orden de los capítulos para que entre ellos se consulten ya que deben dejar la próxima aventura lista para el siguiente grupo. Este tema venía siendo tratado en naturales ya que estábamos conviviendo con las consecuencias de la erupción del Volcán Puyehue.
4-      Entre los integrantes del grupo escriben el capítulo, en el que presentarán la aventura y su objetivo o meta a alcanzar. Es muy importante que antes de escribir el capítulo lean  lo que ya está escrito, es decir, los capítulos anteriores y el plan original. Para este ítem se trabajó, a pedido de ellos, con Google Docs, ya que les permitía continuar el trabajo desde casa. Los borradores de papel jamás fueron descartados pues han sido la base de todas las producciones. Además, cada vez que decdidíamos hacer correcciones de los escritos nos era mucho más sencillo cuando imprimíamos el capitulo.
5-      Leemos la novela de punta a punta para ver si es necesario corregir algo: ideas, oraciones, ortografía, puntuación... lo que consideremos necesario ya que es muy importante que lo que esté escrito sea comprendido por aquellas personas que leerán por primera vez la novela.
6-      Edición de la novela. En este punto un grupo diseñó en un graficador el dibujo de la tapa, otros incrustaron las imágenes de los QR. Pasar en limpio la novela. Fue pasarla a formato PDF Agregar un buen título, tapas, ilustraciones y un índice. Utilizando las aplicaciones del procesador de textos. Además utilizando Audacity grabamos los audiocapítulos que agregamos.
La idea original era realizar una presentación formal de la Novela de Aventura Colectiva. Para ello deberíamos averiguar cómo se hacen las presentaciones de libros. Fue aí que surgió la necesidad de contar con alguien que escribiera el prólogo y conseguimos que Betty Goldman, una Coordina en la ciudad de Tel Aviv un taller de escritura para adultos, la escribiera.
Algunas de sus palabras: “Un grupo de alumnos, incentivados por la curiosidad y el deseo de conocer el mundo de los volcanes, frente al descuido de su maestra, decide iniciar una aventura de la que solo el primer paso es el más seguro: la partida. A medida que los niños avanzan, los obstáculos propios de lo desconocido se imponen y los desafía a continuar o a retroceder. (…) El relato se ve acompañado en todo momento por el humor y el sarcasmo de los alumnos en esa hermosa relación que los une en esta aventura. La picardía y la imaginación se conjugan y se explayan a gusto solucionando las vicisitudes propias de un paseo a un mundo desconocido.”

Pero a medida que el tiempo pasaba y aprendíamos a utilizar mejor las TIC surgió la idea de crear códigos QR con información extra y grabar audiocapítulos de la novela para la gente que no pueda leer (en este punto hubo capítulos que no llegamos a grabar, nos queda una deuda que saldar). 

De más está decir que este proyecto fue extraordinario. Tanta fue la energía y compromiso que le pusieron los chicos que lo que se empezó en 5to grado lo continuaron en 6to y a pesar de ello no logramos terminarlo como queríamos. Si yo soy, lo confieso, detallista y perfeccionista, los chicos creo que me ganaron. Cada capítulo lo debemos haber leído fácilmente 7 veces y siempre había algo que corregir. Pero cuando desde la escuela nos comunicaron que una editorial iba a publicar en un libro textos de todos los cursos, vimos la oportunidad de ver realizado nuestro sueño en papel, si bien nuestra novela creemos se lleva mejor con la versión digital que cuenta además con licencia Creartive Commons.  Esa es una de las razones por las que al tener una fecha de entrega real no pudimos concluir con todo lo que teníamos pensado. Pero el resultado, al menos para nosotros, fue EXCELENTE. Si no júzguenlo ustedes leyendo esta novela escrita por niños.

Un Volcán de aventuras - Novela Colectiva

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Herramientas para facilitar la Comunicación Aumentativa y Alternativa

La frase y yo es un programa que utilizado con algunos niños y ha sido maravilloso cómo ayudó a que pudieran armar oraciones sencillas. Es ideal para trabajar la estructura del lenguaje en Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria.
Está hecho con flash y optimizado para Internet Explorer (en Mozilla funciona pero no se adapta al tamaño de la pantalla, se está trabajando en ella para solucionarlo).
Este trabajo se  basa en la utilización del juego y situaciones de comunicación muy significativas, para que los niños y niñas manipulen, jueguen y reflexionen sobre los distintos elementos que componen el lenguaje (S + V +C) y sean capaces de comprender el significado de oraciones sencillas, aumentando progresivamente la dificultad. Las imágenes se apoyan en el lenguaje escrito, siendo éste un refuerzo más y una ayuda para el aprendizaje del proceso lecto-escritor.
Junto con el programa, podemos trabajar con las láminas de éste, permitiendo que los niños y las niñas manipulen y jueguen con lo que han visto en el ordenador, (o bien, empezar manipulando las láminas y luego jugar en el ordenador a lo que ya han trabajado previamente), así resulta más motivador y significativo para todos ello.

AraWord, es otro programa que ayudó a incentivarlos en la comunicación aumentativa y alternativa.  Esta aplicación informática de libre distribución, consiste en un procesador de textos que permite la escritura simultánea de texto y pictogramas. Y aquí está la verdadera clave de su éxito, al menos entre los niños con los que lo he trabajado. Pues facilitó la elaboración de materiales y adaptación de textos para estos chicos que presentan dificultades en el ámbito de la comunicación funcional. Lo más maravilloso es que ellos pudieron con el acompañamiento de los docentes crear sus propios materiales. Además, resultó ser maravillosa como herramienta para los niños de primer grado que estaban  adquiriendo el proceso de la lectura y de la escritura, ya que la aparición del pictograma, a la vez que se escribe, es un refuerzo muy positivo para reconocer y evaluar que la palabra o la frase escrita es correcta.
Para el funcionamiento de AraWord, se ha incorporado la base de datos de pictogramas del Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa -ARASAAC-, lo que permite la utilización de más de 8000 pictogramas únicos, junto con sus distintas acepciones.

Y ahora contamos con Pictotraductor , una especie de AraWord online que cuenta con los mismos pictogramas ARASAAC.

Fuentes que se pueden consultar:
http://www.elyuge.es/home3.html
http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.ar/2011/09/os-presentamos-araword-el-nuevo.html
http://www.catedu.es/arasaac/index.php
http://www.pictotraductor.com/

Así trabajamos este año 2012

A modo de cierre del año para el acto de fin de año se realizó un reconto de algunas de la actividades realizadas por los diferentes grupos del Colegio Siglo XXI de Bariloche.
Tuvimos que seleccionar las más relevantes propuestas y fue por demás gratificante darnos cuenta todo lo que habíamos realizado.
Acá les dejo el pequeño libro que reune nuestra labor.

Open publication - Free publishing - More 2012

Manos al volante de la vida

Esta Webquest de Educación Vial está lista para que la utilicen en el aula.

Recordemos que es importante despertar una actitud de colaboración, respeto y contribución a la seguridad vial intentando reflexionar sobre las conductas adecuadas e incorrectas en distintas situaciones de la vida cotidiana como viajeros, peatones e incluso "conductores" de bicicletas. 

Webquest educación vial manos al volante de la vida from María Dolores Llana

RED CREAR ya tiene 1000 integrantes

La RED CREAR en estos días ha llegado a contar con mil intergantes. Esta red de docentes creada por Gustavo Cucuzza  cuenta con el acompañamiento de un grupo de docentes que fuimos invitados por él. Desde entonces muchas son las actividades que nos han convocado como ser la producción de material para docentes porque nos interesa dar a conocer para seguir aprendiendo, explorando e investigando sobre la importancia del uso de las TIC en la educación. Nos hemos convertido en una base de recursos e información sumamente interesante y por demás completa, y en un lugar donde el debate está abierto no solo para expresar un punto de vista sino para buscar soluciones concretas, donde la palabra de cada uno es escuchada (leída) y considerada.
Los invito a que se unan para aportar lo que saben, para preguntar si tienen dudas, para debatir seriamente sobre los temas que nos convocan. Estoy segura que no se arrepentirán. 

La dirección web de la Red CREAR (Compartiendo Recursos para la Enseñanza y el Aprendizaje en la Red) es:  

• https://www.facebook.com/groups/redcrear

¡Los esperamos!

Como broche de oro  Silvina Carraud, una de las colegas administradoras e integrante desde su "fundación", preparó este video para festejarlo.

Creando libros online

Este sitio permite crear maravillosos libros que podremos compartir por mail o enlace con quien queramos. ¿Están listo para comenzar? Entonces hagan click sobre la imagen.

Aquí les dejo enlaces para que vean cómo quedaron los primeros libros armados por alumnos de segundo grado, quienes aprendieron a utilizar la herramienta en menos de 20 minutos.

Facu y Gero
Kiara y Alexia
Jan y Mavi

¿Y qué les apreció? ¿Se animan a crear sus propios libros con sus alumnos?

Calculadora sencilla con Scratch

Una de las propuestas que se les hizo a los chicos fue crear algoritmos que permitieran realizar las operaciones básicas: sumar, restar, multiplicar y dividir. 
Para ello contaron con una pequeña guía de trabajo que les dejo a continuación por si desean utilizarla.

Creando una calculadora 

Cuántas veces hemos tenido que recurrir a calculadoras para resolver operaciones, pero alguna vez te preguntaste cómo fueron programadas.

Con Scratch es sencillo programar las cuatro operaciones. Te dejo el algoritmo de una suma. ¿Qué tipos de bloques he utilizado? Como verás aparecen las variables. Las variables pueden cambiar en algún punto del programa o permanecer sin cambios. Por lo tanto, el valor que contiene una variable es el del último dato asignado a esta. 

Aquí te dejo cómo resolver una resta o una suma teniendo que elegir opciones. ¿Te animas a crear otro algoritmo para elegir entre multiplicar y dividir?  

¿Pensaste que no te pediría algo más? Pues te cuento que tengo otro desafío para ti. ¿Se podrán dar opciones a partir de imágenes para que uno elija la operación que desea realizar? ¿Qué deberás crear para ello? 

http://scratch.mit.edu/projects/LolaBari/2844021 Sitio en el que uno puede ver cómo funciona.