Este año junto a los alumnos de 4to grado nos preparamos para dar a conocer lo que aprendimos sobre los ambientes, los seres vivos y el lo que encontramos en el Parque Nacional Nahuel Huapi.
Para ello nos fuimos preparando con salidas al Cerro Llao Llao donde en grupos observamos y tomamos registro de lo que podíamos apreciar en el lugar. Fue así que nos dividimos en 6 grupos de trabajo.
Luego investigamos en libros y en diferentes sitios de Internet. Fue así que surgió crear unas fichas específicas para los animales del PNNH, Estas fueron confeccionadas y completadas en la hora del taller de computación. Antes de comenzar aprendimos cómo funciona Internet, cómo buscar información.
Volvimos a organizarnos en los seis grupos pero esta vez con otra misión cada uno; la de ser el encargado de dar a conocer todo lo aprendido.
Para ello nos valimos de láminas interactivas (sin computadoras). Las mismas eran mapas conceptuales, esquemas que una vez que los chicos te daban la información se desarmaba para que quien había escuchado la explicación tuviera que reconstruirla. Esto iba acompañado de juegos como el "Chancho va", "Come.come", "Sopas de letras en pizarras mágicas" (En una hoja A4 armaron la sopa de letra. Colocaron la hoja en un folio y con fibra de pizarra y un borrador. De esta manera la gente podía jugar, borrar y seguir jugando), "Librito Abretumente" (Constaba de preguntas con respuestas)
Punto de encuentro para personas inquietas e interesadas por mejorar la enseñanza primaria con ganas de intercambiar recursos, experiencias e ideas innovadoras.
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jueves, 11 de julio de 2019
jueves, 15 de octubre de 2015
Scrtachando por primera vez
Hoy los chicos de tercero tuvieron unas horitas de clase conmigo y aproveché para enseñarles como hacía hasta el año pasado algo de informática. Los introduje en el maravilloso mundo de Scratch. Quedaron fascinados y maravillados de las animaciones que podían hacer contando una pequeña historia. Aprendieron tan rápido que hicieron animaciones maravillosas como esta, la de Renata.
Carrera de animales
¿Cómo lo realizó?
sábado, 13 de junio de 2015
Leyendas medievales inéditas
Estas leyendas medievales son inéditas porque las han creado los chicos. Y todo comenzó con la adaptación de Graciela Montes de la novela "Los caballeros de la mesa redonda". Nos transportamos a la Edad Media. este viaje en el tiempo nos ha
abierto los ojos a un mundo repleto de relatos y leyendas muy
interesantes. Fue así que surgió ver la película animada del "El Cid Campeador".
El tema fue inmediatamente el centro de todos los intereses habidos y por haber y fue así que nos sumergimos en el mundo medieval. Pero como era poco lo que sabíamos nos dedicamos a investigar. Para ello nos valimos de Drive (como se ha hecho costumbre entre nosotros), creando una carpeta donde volcábamos nuestras investigaciones y producciones
Un sitio que visitamos pertenece a un post del blog del grado EDAD MEDIA
Luego la maestra (o sea yo, Lola), les pedí que pensaran en un caballero o dama especial que desde ya contara con los valores como lealtad, justicia, honor... Luego que les fui planteando un problema que debía ser el centro del capítulo que crearan.
Capítulo 1: El incio a la vida caballerezca pero (opciones)
a- los padres del joven se oponían a ello.
b- el joven es campesino por ende no podía acceder a ser caballero.
c- el joven era el hijo mayor y único sostén de la familia.
d- el aspirante a caballero era nada más y nada menos que una muchacha que debía engañar a todos para ser caballero.
Este capítulo además contó con el extra de lo que fuimos trabajando con respecto a cómo describir lugares, personajes y objetos.
Capítulo 2: La hija del rey ha sido secuestrada por el enemigo más feroz que haya existido.
En caso de que el caballero sea una dama encubierta, el secuestrado será el heredero al trono.
Capítulo 3: Un grupo de soldados de un reino de tierras lejanas invande la comarca.
y así sucesivamente.
A pedido de ellos algunos capítulos sufrieron modificaciones que enriquecieron aún más el trabajo literario.
Una vez que cada capítulo era terminado era corregido por su autor como primer lector y luego por algunos compañeros que lo ayudaban a mejorar o corregir el texto.
Al terminar cada capítulo lo pasábamos en limpio para poder ir confeccionado el libro que armamos para compartir como material de lectura en la Maratón de Lectura 2014.
El tema fue inmediatamente el centro de todos los intereses habidos y por haber y fue así que nos sumergimos en el mundo medieval. Pero como era poco lo que sabíamos nos dedicamos a investigar. Para ello nos valimos de Drive (como se ha hecho costumbre entre nosotros), creando una carpeta donde volcábamos nuestras investigaciones y producciones
Un sitio que visitamos pertenece a un post del blog del grado EDAD MEDIA
Luego la maestra (o sea yo, Lola), les pedí que pensaran en un caballero o dama especial que desde ya contara con los valores como lealtad, justicia, honor... Luego que les fui planteando un problema que debía ser el centro del capítulo que crearan.
Capítulo 1: El incio a la vida caballerezca pero (opciones)
a- los padres del joven se oponían a ello.
b- el joven es campesino por ende no podía acceder a ser caballero.
c- el joven era el hijo mayor y único sostén de la familia.
d- el aspirante a caballero era nada más y nada menos que una muchacha que debía engañar a todos para ser caballero.
Este capítulo además contó con el extra de lo que fuimos trabajando con respecto a cómo describir lugares, personajes y objetos.
Capítulo 2: La hija del rey ha sido secuestrada por el enemigo más feroz que haya existido.
En caso de que el caballero sea una dama encubierta, el secuestrado será el heredero al trono.
Capítulo 3: Un grupo de soldados de un reino de tierras lejanas invande la comarca.
y así sucesivamente.
A pedido de ellos algunos capítulos sufrieron modificaciones que enriquecieron aún más el trabajo literario.
Una vez que cada capítulo era terminado era corregido por su autor como primer lector y luego por algunos compañeros que lo ayudaban a mejorar o corregir el texto.
Al terminar cada capítulo lo pasábamos en limpio para poder ir confeccionado el libro que armamos para compartir como material de lectura en la Maratón de Lectura 2014.
lunes, 24 de marzo de 2014
Armando palabras
A los
chicos de 5to grado se les planteó la necesidad de contar con un programa (juego)
que permitiera a niños con problemas de lenguaje armar palabras. A partir de este
desafío-problema los alumnos plantearon
que lo ideal sería crear imágenes, y carteles con letras para que cuando el
niño o la niña clique sobre la imagen se forme la palabra lentamente para que
pueda leerla.
Para poder trabajar con este desafío se
trabajaron con los siguientes bloques:
Preguntas para ir pensando en los pasos que llevamos
adelante
![]() |
| ¿A qué objeto le colocaste el bloque ? |
![]() | |||||
| ¿A qué objeto le colocaste el bloque? |
¿Cómo harías para que una vez que se formó la palabra las
letras vuelvan al punto de partida para comenzar de nuevo?
martes, 16 de abril de 2013
Bianfa Cuentos | Cuentos infantiles con humor
Bianfa Cuentos es un sitio que nos ofrece poder leer, ver y escuchar cuentos para chicos generando buen humor. Además trae la posibilidad de realizar actividades que podemos imprimir.
Interesante para trabajar cuentos con humor; esos relatos que tienen como objetivo hacernos reír. En estos cuentos podremos apreciar los recursos que generan humor: disparate, exageración y juego de palabras.
Interesante para trabajar cuentos con humor; esos relatos que tienen como objetivo hacernos reír. En estos cuentos podremos apreciar los recursos que generan humor: disparate, exageración y juego de palabras.
miércoles, 9 de enero de 2013
Herramientas para facilitar la Comunicación Aumentativa y Alternativa
La frase y yo es un programa que utilizado con algunos niños y ha sido maravilloso cómo ayudó a que pudieran armar oraciones sencillas. Es ideal para trabajar la estructura del lenguaje en Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria.
Está hecho con flash y optimizado para Internet Explorer (en Mozilla funciona pero no se adapta al tamaño de la pantalla, se está trabajando en ella para solucionarlo).
Este trabajo se basa en la utilización del juego y situaciones de comunicación muy significativas, para que los niños y niñas manipulen, jueguen y reflexionen sobre los distintos elementos que componen el lenguaje (S + V +C) y sean capaces de comprender el significado de oraciones sencillas, aumentando progresivamente la dificultad. Las imágenes se apoyan en el lenguaje escrito, siendo éste un refuerzo más y una ayuda para el aprendizaje del proceso lecto-escritor.
Junto con el programa, podemos trabajar con las láminas de éste, permitiendo que los niños y las niñas manipulen y jueguen con lo que han visto en el ordenador, (o bien, empezar manipulando las láminas y luego jugar en el ordenador a lo que ya han trabajado previamente), así resulta más motivador y significativo para todos ello.
Para el funcionamiento de AraWord, se ha incorporado la base de datos de pictogramas del Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa -ARASAAC-, lo que permite la utilización de más de 8000 pictogramas únicos, junto con sus distintas acepciones.
Y ahora contamos con Pictotraductor , una especie de AraWord online que cuenta con los mismos pictogramas ARASAAC.
Fuentes que se pueden consultar:
http://www.elyuge.es/home3.html
http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.ar/2011/09/os-presentamos-araword-el-nuevo.html
http://www.catedu.es/arasaac/index.php
http://www.pictotraductor.com/
sábado, 29 de diciembre de 2012
Así trabajamos este año 2012
A modo de cierre del año para el acto de fin de año se realizó un reconto de algunas de la actividades realizadas por los diferentes grupos del Colegio Siglo XXI de Bariloche.
Tuvimos que seleccionar las más relevantes propuestas y fue por demás gratificante darnos cuenta todo lo que habíamos realizado.
Acá les dejo el pequeño libro que reune nuestra labor.
Tuvimos que seleccionar las más relevantes propuestas y fue por demás gratificante darnos cuenta todo lo que habíamos realizado.
Acá les dejo el pequeño libro que reune nuestra labor.
miércoles, 24 de octubre de 2012
Cuentos adaptados por chicos para chicos
En el marco de la Maratón de lectura de este año surgió crear cuentos multimediales para que los más peques de la escuela leyeran. Fue así que los alumnos de 6to grado pusieron manos a la obra y buscaron cuentos, en su mayoría clásicos, para convertirlos en multimediales utilizando para ello presentaciones animadas con gifs.
De más está decir que evaluaron la extensión de los relatos los cuales adaptaron para poder trabajar.
Una vez que estuvieron listos los alumnos de primer grado fueron los primeros invitados. Los chicos de 6to estaban dispuestos a leerles las historias pero los pequeños se les adelantaron leyendo en voz alto. Para sorpresa de los anfitriones, los invitados resultaron todos unos expertos lectores. Tan maravillados habían quedado del desempeño de los niños de primero que no dejaron de comentarle a la seño de los chicos lo bien que leían y entonaban, que eran unos capos...
También a medida que los niños leían los autores de estos trabajos pudieron evaluar si la extensión del trabajo fue adecuada. Uno de los grupos se dio cuenta que habían utilizando demasiadas diapositivas lo que causa fatiga en los lectores. Otro evaluaron el lenguaje utilizado, y hubo quienes se dieron cuenta que había expresiones que no eran fáciles de comprender en el contexto de la historia. Pero suplir esta falencia ellos se lo explicaban con sus palabras y hasta se lo dramatizaban si era necesario.
De más está decir que fue un exitazo el trabajo realizado. Bastó ver las caras de todos los participantes para darnos cuenta que esta propuesta fue maravillosa. Compartieron un momento inolvidable. La ternura con la que los más grandes animaban a los pequeños a leer o bien para que se acercaran a sus computadoras para ver sus trabajos fue impagable. Y las caritas de los chiquitos cada vez que leían o se sorprendían por la animación de una diapositiva fue un claro reflejo de que lo disfrutaron por completo.
Clap, clap, clap... para todos.
Ver trabajos
De más está decir que evaluaron la extensión de los relatos los cuales adaptaron para poder trabajar.
Una vez que estuvieron listos los alumnos de primer grado fueron los primeros invitados. Los chicos de 6to estaban dispuestos a leerles las historias pero los pequeños se les adelantaron leyendo en voz alto. Para sorpresa de los anfitriones, los invitados resultaron todos unos expertos lectores. Tan maravillados habían quedado del desempeño de los niños de primero que no dejaron de comentarle a la seño de los chicos lo bien que leían y entonaban, que eran unos capos...
También a medida que los niños leían los autores de estos trabajos pudieron evaluar si la extensión del trabajo fue adecuada. Uno de los grupos se dio cuenta que habían utilizando demasiadas diapositivas lo que causa fatiga en los lectores. Otro evaluaron el lenguaje utilizado, y hubo quienes se dieron cuenta que había expresiones que no eran fáciles de comprender en el contexto de la historia. Pero suplir esta falencia ellos se lo explicaban con sus palabras y hasta se lo dramatizaban si era necesario.
De más está decir que fue un exitazo el trabajo realizado. Bastó ver las caras de todos los participantes para darnos cuenta que esta propuesta fue maravillosa. Compartieron un momento inolvidable. La ternura con la que los más grandes animaban a los pequeños a leer o bien para que se acercaran a sus computadoras para ver sus trabajos fue impagable. Y las caritas de los chiquitos cada vez que leían o se sorprendían por la animación de una diapositiva fue un claro reflejo de que lo disfrutaron por completo.
Clap, clap, clap... para todos.
Ver trabajos
sábado, 1 de septiembre de 2012
Propuestas de aula y Proyectos con TIC
Muchas veces hablamos de cooperar, colaborar y compartir nuestros trabajos, experiencias, ideas, objetivos, sueños... Hoy, a través de esta herramienta, tenemos la posibilidad de hacerlo.
Esta vez les propongo que juntos armemos un muro con nuestras propuestas para el aula o con nuestros proyectos en los que utilizamos las TIC. La experiencia de cada uno en esto aportará y animará a otros a construir su propio camino dentro de la enseñaza y de seguro hará una gran diferencia en la vida de cada uno de los que estén involucrados.
Esta vez les propongo que juntos armemos un muro con nuestras propuestas para el aula o con nuestros proyectos en los que utilizamos las TIC. La experiencia de cada uno en esto aportará y animará a otros a construir su propio camino dentro de la enseñaza y de seguro hará una gran diferencia en la vida de cada uno de los que estén involucrados.
lunes, 7 de mayo de 2012
Haciendo una red más segura. El mejor festejo para el Día Internacional de Internet
Vía Las Netbooks no muerden
El próximo 17 de mayo se conmemora el Día Internacional de Internet.
Son muchas y variadas las maneras de participar para el acontecimiento
sea verdaderamente un festejo. Por ejemplo, estar atentos y tomar
acciones para mantener su libertad, su neutralidad, para evitar que las
nefastas iniciativas como ACTA, SOPA, PIPA o CISPA logren su cometido de
dominar y controlar todo lo que sucede en la red. Esos intentos de
legislaciones, que sólo pretender proteger a poderosos intereses
económicos, ponen siempre como excusa que incorporan más controles para
"velar por nuestra seguridad"...
En ese sentido comparto una propuesta pedagógica pensada especialmente para ser desarrollada de manera simultánea el Día de Internet, en la mayor cantidad de instituciones educativas posible. La misma intenta ser un punto de partida para lograr entre todos una Internet más segura, una Internet mejor. Con la iniciativa de la Profesora Débora Kozak, la actividad (elaborada colaborativamente por los docentes María Dolores Llana, Gustavo Cucuzza, José Miguel Palma y Ricardo Leithner de la Red CREAR) está dirigida a docentes de todos los niveles para que en cualquier caso puedan aplicarlas en sus clases con las adecuaciones que en cada caso se consideren necesarias:
LOS INVITAMOS A PARTICIPAR DE LA JORNADA COLABORATIVA SOBRE USO RESPONSABLE DE INTERNETEl documento con la propuesta completa:
Con motivo de la conmemoración del Día Internacional de Internet el próximo 17 de mayo, invitamos a maestros y profesores de nivel primario, secundario y terciario a sumarse al desarrollo de una jornada en la web sobre la base de plan común de trabajo.
En el enlace que se consigna a continuación podrán acceder a la planificación que hemos armado sobre el tema para cada nivel. Por supuesto, cada docente podrá adaptarla a su contexto.
Esperamos que les guste la propuesta y en breve publicaremos otro enlace con el que los/las alumnos/as podrán responder a una encuesta on line acerca del Uso Responsable de Internet.
Pueden invitar a todos/as los/as colegas interesados/as! Esperamos que les resulte de interés.
Jornada Colaborativa Interinstitucional sobre Uso Responsable de Internet 2012
Les pedimos a quienes están interesados en participar en la Jornada Interinstitucional de Uso Responsable de Internet que se anoten acá:
https://docs.google.com/document/d/1kczWYYjV_TZtG4tjUlXccQcmXqI_fV6Gz0Og3z-9-Tw/edit
Cualquier duda, consulta o comentario pueden hacerlo en el espacio Red CREAR en Facebook
¡¡¡Y no dejen de participar de visitar y concursar en la página Uso responsable de Internet en Facebook!!!
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miércoles, 11 de enero de 2012
Semana de la Salud y TIC
A partir de un trabajo que comenzó como respuesta a situaciones que se fueron presentando en Bariloche (nuestra ciduad de residencia) surgió la idea de llevar adelante un proyecto que involucró a dos cursos: 5to y 6to grado de nivel primario del Colegio Siglo XXI. Para llevar adelante este proyecto nos planteamos los siguientes objetivos:
Los chicos utilizaron herramientas que aprendieron en Informática como ser google docs, su wiki "Galería-Chicos Siglo XXI", cámaras fotográficas, celulares para registrar visitas y grabar entrevistas, libros y revistas especializadas en formato digital, utilizaron sitios como Educaplay para crear juegos... Es decir, las TIC estuvieron presentes en la medida que ellos las necesitaron para trabajar. Vale destacar la responsabilidad con la que se trabajaron teniendo en cuenta que tanto dentro como fuera de la escuela tuvieron la oportunidad de manejarse con libertad demostrando un grado de autonomía, compromiso y respeto dignos de ser imitados.
Sitios en el que se podrán apreciar sus trabajos:
"Semana de la Salud" - en la Wiki de los chicos Este espacio fue editado por ellos.
"El Cordillerano", nota realizada a los chicos y directora de la escuela
- Promover hábitos para el cuidado de la salud previniendo enfermedades con el fin de mejorar la calidad vida.
- Promover el cuidado del medio ambiente utilizando energías alternativas.
- Continuar reforzando el proyecto Basura integrándolo a los dos objetivos anteriores.
Teniendo en cuenta que este año ha
sido por demás particular en Bariloche debido a la floración de la caña colihue
y la erupción del volcán Puyehue trabajaremos durante una semana abocándonos de
lleno a tratar temas que nos ayuden a prevenir situaciones de riesgo. Para tal
fin retomaremos temas trabajados anteriormente como por ejemplo: la basura, el
agua, la energía, los recursos naturales, los alimentos, problemas ambientales,
etc.
La intención es poder llegar a los
hogares de cada uno de los chicos y que
ellos puedan convertirse en multiplicadores de la salud y el bienestar.
Como medio de difusión los alumnos deberán crear: presentaciones animadas,
folletería, informes, publicación de las experiencias, armado de modelos,
afiches, volantes, etc.
De esta manera los chicos podrán
lograr, a partir de un trabajo grupal de selección de información y de
comunicación a los demás, el aprendizaje de todos los contenidos que se
trabajen involucrándose directamente con
las problemáticas y la búsqueda de posibles soluciones.
¿Qué contenidos trabajamos?
- Recursos Naturales: clasificación, contaminación.
- Problemas ambientales
- Los alimentos
- Proyecto “Basura”. (Contaminación- Reciclado de materiales)
- Enfermedades relacionadas con la contaminación del agua, suelo y aire. Prevención (Hanta virus).
- Energías alternativas (como forma de no contaminación)
- Economía de los materiales (circuito productivo)
- Estadística. (Creación de gráficos de barra, de torta.)
¿Cómo lo llevamos a cabo?
Los
alumnos trabajaron en grupos de siete integrantes. Cada grupo estuvo conformado
por alumnos de 5º y de 6º grado.
Se le
asignó un tema a cada uno de los grupos sobre el cual debieron investigar,
seleccionar información relevante, armar mapas conceptuales, afiches con
imáganes, etc. Para que ello se valieron de las técnicas de estudio que venían trabajando: tomas de apuntes (que pasaban en limpio en el documento del grupo en google doc), resúmenes (que editaban en un procesador de texto), mapas conceptuales (utilizaron bubbl.us)
Posteriormente cada grupo de alumnos debió exponer al resto de los chicos,
mientras estos tomaron apuntes en sus cuadernos.
Luego se
realizó una breve muestra a la comunidad educativa mostrando lo que se había
investigado y el funcionamiento de los modelos construidos para el uso de
energía solar, eólica, etc.
¿Qué hace este proyecto especial?
Sitios en el que se podrán apreciar sus trabajos:
"Semana de la Salud" - en la Wiki de los chicos Este espacio fue editado por ellos.
"El Cordillerano", nota realizada a los chicos y directora de la escuela
lunes, 10 de octubre de 2011
ARMO CUENTO 2
Continuamos proponiendo sitios en los que los niños puedan producir textos de manera amena y atractiva para ellos. En esta oportunidad les presentamos a PANCHO y su máquina de hacer cuentos.
KERPOOF permite incentivar la creatividad permitiendo que los niños puedan crear animaciones, cómics, ilustraciones, contar historias de manera divertida e incluso videos. Todo esto con elementos prediseñados de alta calidad por lo que el resultado de nuestro trabajo depende únicamente de la imaginación de cada uno.
KERPOOF permite incentivar la creatividad permitiendo que los niños puedan crear animaciones, cómics, ilustraciones, contar historias de manera divertida e incluso videos. Todo esto con elementos prediseñados de alta calidad por lo que el resultado de nuestro trabajo depende únicamente de la imaginación de cada uno.
Para ampliar con la publicación anterior cliquear AQUÍ "Armo cuento"
lunes, 5 de septiembre de 2011
Y COMIERON FELICES
Médicos Sin Fronteras necesita de la ayuda de los chicos... Te preguntarás cómo pueden ayudarlos. Simplemente conociendo quiénes son y qué hacen a través del juego Y comieron felices que tiene como objetivo que aprendamos y nos concienticemos del problema de hambre que tienen otros niños en el mundo.
Prepararemos nuestro pasaporte, nos vacunaremos, tomaremos nuestro antimosquitos y nos embarcaremos en un viaje virtual a Níger para conocer la labor de los médicos que ayudan allí a los niños que están enfermos. Tendremos que ir superando pruebas y respondiendo a preguntas para pasar a la siguiente fase e ir ganando puntos.
En este juego podremos ayudar a los niños para que como en un cuento “coman felices”.
Para adentrarse en tema es necesario que los niños tengan un acercamiento sobre lo que significa estar bien alimentado y gozar de buena salud. En este enalce encontrarán material elaborado por niños de 5to y 6to grado para otros niños.
Alimentación y Salud
Celiquía
Prepararemos nuestro pasaporte, nos vacunaremos, tomaremos nuestro antimosquitos y nos embarcaremos en un viaje virtual a Níger para conocer la labor de los médicos que ayudan allí a los niños que están enfermos. Tendremos que ir superando pruebas y respondiendo a preguntas para pasar a la siguiente fase e ir ganando puntos.
En este juego podremos ayudar a los niños para que como en un cuento “coman felices”.
Para adentrarse en tema es necesario que los niños tengan un acercamiento sobre lo que significa estar bien alimentado y gozar de buena salud. En este enalce encontrarán material elaborado por niños de 5to y 6to grado para otros niños.
Alimentación y Salud
Celiquía
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domingo, 28 de agosto de 2011
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú
Zamba es un niño formoseño que va a la escuela en Clorinda. Comienza su aventura cuando va de excursión a Yapeyú. A través de un viaje al pasado, se vuelve protagonista de una osada travesía que recorre la historia argentina de la mano del General San Martín y lo acompaña en diversas situaciones históricas: formación del Regimiento Granaderos; Segundo Triunvirato; la Batalla de San Lorenzo; el Cruce de los Andes y la Campaña del Perú.
¿La vemos?
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap.1 (1 de 2)
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 1 (2 de 2)
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 2 - (1 de 2)
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 2 - (2 de 2)
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 3 - (1 de 2)
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 3 - (2 de 2)
¿La vemos?
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap.1 (1 de 2)
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 1 (2 de 2)
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 2 - (1 de 2)
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 2 - (2 de 2)
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 3 - (1 de 2)
La Asombrosa Excursión de Zamba en Yapeyú - Cap. 3 - (2 de 2)
Desafío: ¿Se animan a crear un video con la técnica stop motion que cuente la historia del Padre de la Patria recreando el momento de su vida que consideren más relevante para ustedes? Esperamos los links a sus videos... Llegó la hora de ser historiadores creativos, ¿no les parece?
lunes, 15 de agosto de 2011
Pollock en la escuela
Paul Jackson Pollock (28 de enero de 1912, Cody, Wyoming, Estados Unidos - 11 de agosto de 1956, Springs, Nueva York, Estados Unidos) fue un influyente artista estadounidense y un referente en el movimiento del expresionismo abstracto. Considerado uno de los pintores más importantes de los Estados Unidos en el siglo XX.
El action painter por antonomasia es Jackson Pollock (1912-1956), a quien se considera el primer pintor que asimiló la formación pictórica de Gorky. Se le relaciona con el surrealismo en la medida en que su obra pictórica se basa en el «automatismo», en una escritura automática que pretende reflejar los fenómenos psíquicos que tienen lugar en el interior del artista.
Pollock extendía la tela, normalmente sin tratar, sobre el suelo, y corría o danzaba a su alrededor y dentro de ella, derramando la pintura de manera uniforme. Pollock no trabajaba sobre el lienzo sino, muchas veces, metido en él. En efecto, no trabajaba la tela con utensilios tradicionales como el pincel o la espátula, sino mediante la técnica del dripping. Aunque a veces se le señala como inventor de la misma, lo cierto es que se considera que ya fue empleada por el surrealista Max Ernst. Lo que sí puede afirmarse es que la popularizó de tal manera que el dripping se asocia inmediatamente a la obra y persona de Jackson Pollock.
El dripping consiste en dejar gotear o chorrear la pintura, desde un recipiente (tubo, lata o caja) con el fondo agujereado, que el pintor sostenía en la mano o bien, en menor medida, desde un palo o una espátula. De esta manera pintar no era algo que se hacía con la mano, sino con un gesto de todo el cuerpo. Las grandes telas se llenaban por todos lados, de manera uniforme, de color en forma de manchas e hilos que se mezclaban. El pintor añadía goteos más finos realizados con un bastoncillo mojado en pintura.
Pollock habló de esta técnica: "Mi pintura no procede del caballete. Por lo general, apenas tenso la tela antes de empezar, y, en su lugar, prefiero colocarla directamente en la pared o encima del suelo. Necesito la resistencia de una superficie dura. En el suelo es donde me siento más cómodo, más cercano a la pintura, y con mayor capacidad para participar en ella, ya que puedo caminar alrededor de la tela, trabajar desde cualquiera de sus cuatro lados e introducirme literalmente dentro del cuadro. Se trata de un método similar al de los pintores de arena de los pueblos indios del oeste. Por eso, intento mantenerme al margen de los instrumentos tradicionales, como el caballete, la paleta y los pinceles. Prefiero los palos, las espátulas y la pintura fluida que gotea y se escurre, e incluso un empaste espeso a base de arena, vidrio molido u otras materias1"
De esta manera, lo que Pollock plasma en la tela «no era una imagen, sino un hecho, una acción».
1 Carrassat, P.F.R. y Marcadé, I., Movimientos de la pintura, pág. 151
Ahora bien, todos se estarán preguntando qué tiene que ver toda la historia de Pollock con la escuela y las TIC. Pues es sencillo. Hoy contamos con un linezo online que permite dejar chorrear la pintura sobre la pantalla creando cuadros asomboros. De esta manera nuestros alumnos podrán experimentar el juego de colores y trazos posibles. Luego, claro está, es necesario que esto lo experimenten en el aula o en casa jugando con las pinturas, los colores y los tarros agujereados. Todo ha de ser registrado por las cámaras.
Paso 1
Para ello acceder a: http://www.jacksonpollock.org/
A pintar como Pollock
Paso 2
Sacarle fotos a los cuadros.
Paso 3
Crear un video con obras al estilo Pollock.
Paso 4
Dar a conocer las obras. Montar una exposición con los cuadros creados en el aula y una instalación para mostrar los cuadros digitalizados.
Solo resta disfrutar.
viernes, 12 de agosto de 2011
EL MARAVILLOSO MUNDO DE LAS PLANTAS
Aquí encontrarán una ran variedad de sitios para trabajar en el aula el tema de las Plantas.
La mayoría de estas actividades son recomendables para los alumnos de segundo y tercer ciclo.
CLIQUEA Plantas
CLIQUEA AQUÍ Jardín Botánico
CLIQUEA AQUÍ Las partes de la FLOR
CLIQUEA AQUÍ Webquest diseñada por F. Javier Valles González
CLIQUEA AQUÍ Las plantas 1
CLIQUEA AQUÍ Las plantas 2
La mayoría de estas actividades son recomendables para los alumnos de segundo y tercer ciclo.
CLIQUEA Plantas
CLIQUEA AQUÍ Jardín Botánico
CLIQUEA AQUÍ Las partes de la FLOR
CLIQUEA AQUÍ Webquest diseñada por F. Javier Valles González
CLIQUEA AQUÍ Las plantas 1
CLIQUEA AQUÍ Las plantas 2
martes, 19 de julio de 2011
Creando actividades con Educaplay
Muchas veces los docentes buscamos determinadas actividades en Internet para nuestros alumnos y no encontramos uno que nos convenza totalmente.
Hoy en día contamos con muchas aplicaciones que nos permiten ser generadores de nuestras propias actividades. Tal es el caso de Educaplay que permite generar una gran variedad de actividades y que luego uno puede bajar al ordenador si es que lo prefiere. ¿Qué se requiere para utilizar Educaplay? Solo un navegador y un plugin de flash.
Estas son las actividades que pueden generarse con Educaplay
Aquí les dejo un ejemplo utilizando "Cuestionarios tipo test y preguntas".
Hoy en día contamos con muchas aplicaciones que nos permiten ser generadores de nuestras propias actividades. Tal es el caso de Educaplay que permite generar una gran variedad de actividades y que luego uno puede bajar al ordenador si es que lo prefiere. ¿Qué se requiere para utilizar Educaplay? Solo un navegador y un plugin de flash.
Estas son las actividades que pueden generarse con Educaplay
- Adivinanzas
- Crucigramas
- Sopas de letras
- Completar los textos
- Diálogos
- Dictados
- Ordenar letras
- Ordenar palabras
- Relacionar elementos
- Cuestionarios tipo test y preguntas
- Mapas
Aquí les dejo un ejemplo utilizando "Cuestionarios tipo test y preguntas".
sábado, 28 de mayo de 2011
GALERÍA CHICOS SIGLO XXI- Una galería del conocimiento.
Durante el año 2010 con los chicos del Colegio Siglo XXI (Bariloche, Argentina) estuvimos viendo que desde las aulas estábamos generando mucho material para estudiar. Pero lo interesante es que estos materiales fueron y son creados en forma colaborativa utilizando para ellas herramientas como google doc, google maps, bubbl.us... Además sentimos que poco a poco hemos adoptado el rol de editores; sí, somo editores de nuestro propio material de estudio. En estos años hemos escrito libros, publicado investigaciones, editado videos, mapas conceptuales, animaciones... Sentimos que es mucho lo que tenemos para ofrecer y compartir. Eso nos ha llevado a seguir creciendo por lo que ahora se suman a nuestros desafíos la creación de una wiki.
Aquí les dejo el enlace para que vayan viendo como crece semana a semana con la colaboración de los alumnos, los docentes involucrados y dentro de muy poco tiempo... los papás también formarán parte de este proyecto de manera más participativa.
GALERÍA CHICOS SOGLO XXI. Galería del Conocimiento.
Aquí les dejo el enlace para que vayan viendo como crece semana a semana con la colaboración de los alumnos, los docentes involucrados y dentro de muy poco tiempo... los papás también formarán parte de este proyecto de manera más participativa.
GALERÍA CHICOS SOGLO XXI. Galería del Conocimiento.
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sábado, 21 de mayo de 2011
Incursionando en Google Maps.
Este año surgió a partir de un trabajo de aula con el grupo de alumnos/as de 5to y 6to grado del Colegio Siglo XXI de Bariloche (Argentina) la confección de un mapa temático.
El trabajo que derivó en este mapa online se debió a que partir de un trabajo de caligrafía con frases de escritores, pensadores, filósofos, humoristas, deportistas, empresarios, ... hemos podido reflexionar y despertar en cada uno la curiosidad por conocer más sobre la presona que lo dijo. Así surgió la idea de investigar sobre la biografía y la ubicación en el planisferio del autor de la frase en cuestión. Cada uno posee un mapa en su carpeta que va completando a medida que descubrimos nuevos personajes. Debido a que no siempre resulta fácil encontrar los países y sus contientes surgió la idea de llevar este trabajo a otro nivel. Entonces me pregunté, ¿por qué no valernos de Google Maps? Y fue así que comenzamos a incursionar en mapas online.
Para llevar adelante este trabajo involucré a mi paralela (maestra de matemática y cs sociales) a quien en un breve encuentro le mostré cómo utilizar Google Maps. De más está decirles que le encantó y pronto comenzará a confeccionar con los chicos un mapa sobre "Revolución de Mayo". Además, trabajé con tres alumnos de cada curso que fueron los encargados luego de explicarle al resto de su grado cómo manejarse en Google Maps.
Todos contamos con una cuenta y usario en común ya que muchos de nuestros trabajos no solo los seguimos desde el cole si no que lo hacemos desde cualquier lugar donde tengamos a mano una pc y conexión a internet.
Pasa, comenta y evalúa. ESCRITORES Y PERSONAJES
TUTORIAL PARA UTILIZAR GOOGLE MAPS
El trabajo que derivó en este mapa online se debió a que partir de un trabajo de caligrafía con frases de escritores, pensadores, filósofos, humoristas, deportistas, empresarios, ... hemos podido reflexionar y despertar en cada uno la curiosidad por conocer más sobre la presona que lo dijo. Así surgió la idea de investigar sobre la biografía y la ubicación en el planisferio del autor de la frase en cuestión. Cada uno posee un mapa en su carpeta que va completando a medida que descubrimos nuevos personajes. Debido a que no siempre resulta fácil encontrar los países y sus contientes surgió la idea de llevar este trabajo a otro nivel. Entonces me pregunté, ¿por qué no valernos de Google Maps? Y fue así que comenzamos a incursionar en mapas online.
Para llevar adelante este trabajo involucré a mi paralela (maestra de matemática y cs sociales) a quien en un breve encuentro le mostré cómo utilizar Google Maps. De más está decirles que le encantó y pronto comenzará a confeccionar con los chicos un mapa sobre "Revolución de Mayo". Además, trabajé con tres alumnos de cada curso que fueron los encargados luego de explicarle al resto de su grado cómo manejarse en Google Maps.
Todos contamos con una cuenta y usario en común ya que muchos de nuestros trabajos no solo los seguimos desde el cole si no que lo hacemos desde cualquier lugar donde tengamos a mano una pc y conexión a internet.
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TUTORIAL PARA UTILIZAR GOOGLE MAPS
sábado, 30 de abril de 2011
Serie Literatura y Escritura - Obras de teatro históricas
Este proyecto fue llevado adelante en forma simultánea en dos escuelas. Una (escuela pública) con acceso restringido a la información pues solo contaban con material escrito y como medio audiovisual con la película El santo de la Espada. Mientras que el otro grupo de alumnos (escuela privada, 4to grado) contó con el acceso a Internet, películas y variada bibliografía. Pero eso no impidió que ambos cursos lograran su cometido: conocer la historia del Gral San Martín y armar el acto del 17 de agosto.
Teatro y Webquest Serie Literatura y Escritura 1 Cick Tic y Al Aula
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