Bianfa Cuentos | Cuentos infantiles con humor

Bianfa Cuentos es un sitio que nos ofrece poder leer, ver y escuchar cuentos para chicos generando buen humor. Además trae la posibilidad de realizar actividades que podemos imprimir.

Interesante para trabajar cuentos con humor; esos relatos que tienen como objetivo hacernos reír. En estos cuentos podremos apreciar los recursos que generan humor: disparate, exageración y juego de palabras.

Una novela grupal escrita por niños con QR y audio

Todos los años iniciamos el Círculo de Lectores cuya propuesta principal es leer como mínimo un libro al mes para luego compartir en una ronda de amigos la experiencia vivida a través de lalectura. Fue así que cayeron en las manos de varios niños novelas de aventuras pero una en particular que traía el libro de clase fue la que les llamó la atención “La Isla del Tesoro” de Louis Stevenson. Alguien lanzó por ahí un desafío “¿Podríamos escribir una novela?”. Como podrán imaginar, el desafío era por demás interesante pero complejo. Fue así que surgió la idea de trabajar en una novela grupal.

Nos planteamos algunas metas- propósitos: 

• Leer para el siguiente círculo de lectores novelas de aventuras prestando atención a su desarrollo, escritura, trama…
• Ejercer la práctica de escritores realizando una novela colectiva.
• Buscar y seleccionar información para trabajar en los escritos.
• Aplicar las reglas de ortografía y puntuación correctamente.
• Realizar tareas de auto -  corrección y co-  corrección.
• Respetar las opiniones y aportes de los demás.
• Utilizar las herramientas tecnológicas. 

Para comenzar a trabajar nos organizarnos en grupo. Les propuse dos opciones: el grupo lo elegía yo, la maestra, o los elegían ellos, los alumnos. Por suerte, decidieron elegir ellos los grupos de trabajo ya que mi idea era que tuvieran en cuenta con quién quieren y se sienten cómodos para asumir este compromiso.

El día del círculo de lectores armamos un cuadro como este para analizar para ver si algunas de las novelas de aventuras que leyeron cumplen con las siguientes afirmaciones:

Para trabajar armamos una lista de pasos.

Novela de aventuras en grupos.

 Dividirse en grupos de 4 ó 5 integrantes para escribir una novela.

 1-      Escuchamos atentamente el primer capítulo de la novela.

2-      Analizamos los personajes, el objetivo a cumplir,  los obstáculos.
3-      Cada grupo buscó en información sobre volcanes debiendo elegir uno en particular. Luego cada grupo comunicó al resto de clase el volcán elegido para la aventura. Además distribuimos el orden de los capítulos para que entre ellos se consulten ya que deben dejar la próxima aventura lista para el siguiente grupo. Este tema venía siendo tratado en naturales ya que estábamos conviviendo con las consecuencias de la erupción del Volcán Puyehue.
4-      Entre los integrantes del grupo escriben el capítulo, en el que presentarán la aventura y su objetivo o meta a alcanzar. Es muy importante que antes de escribir el capítulo lean  lo que ya está escrito, es decir, los capítulos anteriores y el plan original. Para este ítem se trabajó, a pedido de ellos, con Google Docs, ya que les permitía continuar el trabajo desde casa. Los borradores de papel jamás fueron descartados pues han sido la base de todas las producciones. Además, cada vez que decdidíamos hacer correcciones de los escritos nos era mucho más sencillo cuando imprimíamos el capitulo.
5-      Leemos la novela de punta a punta para ver si es necesario corregir algo: ideas, oraciones, ortografía, puntuación... lo que consideremos necesario ya que es muy importante que lo que esté escrito sea comprendido por aquellas personas que leerán por primera vez la novela.
6-      Edición de la novela. En este punto un grupo diseñó en un graficador el dibujo de la tapa, otros incrustaron las imágenes de los QR. Pasar en limpio la novela. Fue pasarla a formato PDF Agregar un buen título, tapas, ilustraciones y un índice. Utilizando las aplicaciones del procesador de textos. Además utilizando Audacity grabamos los audiocapítulos que agregamos.
La idea original era realizar una presentación formal de la Novela de Aventura Colectiva. Para ello deberíamos averiguar cómo se hacen las presentaciones de libros. Fue aí que surgió la necesidad de contar con alguien que escribiera el prólogo y conseguimos que Betty Goldman, una Coordina en la ciudad de Tel Aviv un taller de escritura para adultos, la escribiera.
Algunas de sus palabras: “Un grupo de alumnos, incentivados por la curiosidad y el deseo de conocer el mundo de los volcanes, frente al descuido de su maestra, decide iniciar una aventura de la que solo el primer paso es el más seguro: la partida. A medida que los niños avanzan, los obstáculos propios de lo desconocido se imponen y los desafía a continuar o a retroceder. (…) El relato se ve acompañado en todo momento por el humor y el sarcasmo de los alumnos en esa hermosa relación que los une en esta aventura. La picardía y la imaginación se conjugan y se explayan a gusto solucionando las vicisitudes propias de un paseo a un mundo desconocido.”

Pero a medida que el tiempo pasaba y aprendíamos a utilizar mejor las TIC surgió la idea de crear códigos QR con información extra y grabar audiocapítulos de la novela para la gente que no pueda leer (en este punto hubo capítulos que no llegamos a grabar, nos queda una deuda que saldar). 

De más está decir que este proyecto fue extraordinario. Tanta fue la energía y compromiso que le pusieron los chicos que lo que se empezó en 5to grado lo continuaron en 6to y a pesar de ello no logramos terminarlo como queríamos. Si yo soy, lo confieso, detallista y perfeccionista, los chicos creo que me ganaron. Cada capítulo lo debemos haber leído fácilmente 7 veces y siempre había algo que corregir. Pero cuando desde la escuela nos comunicaron que una editorial iba a publicar en un libro textos de todos los cursos, vimos la oportunidad de ver realizado nuestro sueño en papel, si bien nuestra novela creemos se lleva mejor con la versión digital que cuenta además con licencia Creartive Commons.  Esa es una de las razones por las que al tener una fecha de entrega real no pudimos concluir con todo lo que teníamos pensado. Pero el resultado, al menos para nosotros, fue EXCELENTE. Si no júzguenlo ustedes leyendo esta novela escrita por niños.

Un Volcán de aventuras - Novela Colectiva

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Herramientas para facilitar la Comunicación Aumentativa y Alternativa

La frase y yo es un programa que utilizado con algunos niños y ha sido maravilloso cómo ayudó a que pudieran armar oraciones sencillas. Es ideal para trabajar la estructura del lenguaje en Educación Infantil y Primer Ciclo de Primaria.
Está hecho con flash y optimizado para Internet Explorer (en Mozilla funciona pero no se adapta al tamaño de la pantalla, se está trabajando en ella para solucionarlo).
Este trabajo se  basa en la utilización del juego y situaciones de comunicación muy significativas, para que los niños y niñas manipulen, jueguen y reflexionen sobre los distintos elementos que componen el lenguaje (S + V +C) y sean capaces de comprender el significado de oraciones sencillas, aumentando progresivamente la dificultad. Las imágenes se apoyan en el lenguaje escrito, siendo éste un refuerzo más y una ayuda para el aprendizaje del proceso lecto-escritor.
Junto con el programa, podemos trabajar con las láminas de éste, permitiendo que los niños y las niñas manipulen y jueguen con lo que han visto en el ordenador, (o bien, empezar manipulando las láminas y luego jugar en el ordenador a lo que ya han trabajado previamente), así resulta más motivador y significativo para todos ello.

AraWord, es otro programa que ayudó a incentivarlos en la comunicación aumentativa y alternativa.  Esta aplicación informática de libre distribución, consiste en un procesador de textos que permite la escritura simultánea de texto y pictogramas. Y aquí está la verdadera clave de su éxito, al menos entre los niños con los que lo he trabajado. Pues facilitó la elaboración de materiales y adaptación de textos para estos chicos que presentan dificultades en el ámbito de la comunicación funcional. Lo más maravilloso es que ellos pudieron con el acompañamiento de los docentes crear sus propios materiales. Además, resultó ser maravillosa como herramienta para los niños de primer grado que estaban  adquiriendo el proceso de la lectura y de la escritura, ya que la aparición del pictograma, a la vez que se escribe, es un refuerzo muy positivo para reconocer y evaluar que la palabra o la frase escrita es correcta.
Para el funcionamiento de AraWord, se ha incorporado la base de datos de pictogramas del Portal Aragonés de la Comunicación Aumentativa y Alternativa -ARASAAC-, lo que permite la utilización de más de 8000 pictogramas únicos, junto con sus distintas acepciones.

Y ahora contamos con Pictotraductor , una especie de AraWord online que cuenta con los mismos pictogramas ARASAAC.

Fuentes que se pueden consultar:
http://www.elyuge.es/home3.html
http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.ar/2011/09/os-presentamos-araword-el-nuevo.html
http://www.catedu.es/arasaac/index.php
http://www.pictotraductor.com/

Manos al volante de la vida

Esta Webquest de Educación Vial está lista para que la utilicen en el aula.

Recordemos que es importante despertar una actitud de colaboración, respeto y contribución a la seguridad vial intentando reflexionar sobre las conductas adecuadas e incorrectas en distintas situaciones de la vida cotidiana como viajeros, peatones e incluso "conductores" de bicicletas. 

Webquest educación vial manos al volante de la vida from María Dolores Llana

Creando libros online

Este sitio permite crear maravillosos libros que podremos compartir por mail o enlace con quien queramos. ¿Están listo para comenzar? Entonces hagan click sobre la imagen.

Aquí les dejo enlaces para que vean cómo quedaron los primeros libros armados por alumnos de segundo grado, quienes aprendieron a utilizar la herramienta en menos de 20 minutos.

Facu y Gero
Kiara y Alexia
Jan y Mavi

¿Y qué les apreció? ¿Se animan a crear sus propios libros con sus alumnos?

Cuentos adaptados por chicos para chicos

En el marco de la Maratón de lectura de este año surgió crear cuentos multimediales para que los más peques de la escuela leyeran. Fue así que los alumnos de 6to grado pusieron manos a la obra y buscaron cuentos, en su mayoría clásicos, para convertirlos en multimediales utilizando para ello presentaciones animadas con gifs.
De más está decir que evaluaron la extensión de los relatos los cuales adaptaron para poder trabajar.
Una vez que estuvieron listos los alumnos de primer grado fueron los primeros invitados. Los chicos de 6to estaban dispuestos a leerles las historias pero los pequeños se les adelantaron leyendo en voz alto. Para sorpresa de los anfitriones, los invitados resultaron todos unos expertos lectores. Tan maravillados habían quedado del desempeño de los niños de primero que no dejaron de comentarle a la seño de los chicos lo bien que leían y entonaban, que eran unos capos...
También a medida que los niños leían los autores de estos trabajos pudieron evaluar si la extensión del trabajo fue adecuada. Uno de los grupos se dio cuenta que habían utilizando demasiadas diapositivas lo que causa fatiga en los lectores. Otro evaluaron el lenguaje utilizado, y hubo quienes se dieron cuenta que había expresiones que no eran fáciles de comprender en el contexto de la historia. Pero suplir esta falencia ellos se lo explicaban con sus palabras y hasta se lo dramatizaban si era necesario.
De más está decir que fue un exitazo el trabajo realizado. Bastó ver las caras de todos los participantes para darnos cuenta que esta propuesta fue maravillosa. Compartieron un momento inolvidable. La ternura con la que los más grandes animaban a los pequeños a leer o bien para que se acercaran a sus computadoras para ver sus trabajos fue impagable. Y las caritas de los chiquitos cada vez que leían o se sorprendían por la animación de una diapositiva fue un claro reflejo de que lo disfrutaron por completo.
Clap, clap, clap... para todos.

Ver trabajos

Propuestas de aula y Proyectos con TIC

Muchas veces hablamos de cooperar, colaborar y compartir nuestros trabajos, experiencias, ideas, objetivos, sueños... Hoy, a través de esta herramienta, tenemos la posibilidad de hacerlo.
Esta vez les propongo que juntos armemos un muro con nuestras propuestas para el aula o con nuestros proyectos en los que utilizamos las TIC. La experiencia de cada uno en esto aportará y animará a otros a construir su propio camino dentro de la enseñaza y de seguro hará una gran diferencia en la vida de cada uno de los que estén involucrados.

Canciones y cuentos para ver más que para escuchar

My valentine, una canción de Paul McCartney, para ver y escuchar. Aquí podemos comprobar que no hacen falta las palabras para poder transmitir nuestro mensaje. Este video lo podemos utilizar para las clases de inglés aprendiendo vocabulario, expresiones y el lenguaje de señas utilizado en la lengua inglesa.



En este caso podemos acceder a un cuento en el que la expresión corporal nos permite interpertar una historia. Otra vez más las palabras son movimientos. Una actividad que se puede realizar con los alumnos es que ellos elijan un cuento y lo interpreten a través de lo gestual y lo corporal. Se podría grabar para compartir con otras personas y así ir formando una biblioteca para ver más que para escuchar.


Otra actividad interesante es acercarle a los chicos el video de Patricia Sosa en el que interpreta el Himno Nacional Argentino. Luego animarlos a que se contacten con personas que conozcan el lenguaje de señas para que ellos puedan graban una canción como ser el "Saludo a la Bandera" cantada e interpretada por todos. Les garantizo que al aprender las canciones o los cuentos a partir de otro lenguaje, en este caso el de señas, se ponen en juego la comprensión, la interpretación, la adaptación de un código a otro en el circuito de comunicación, las habilidades comunicativasw individuales y grupales y tantas otras que seguro a ustedes se les ocurrirán. Cuando un 20 de junio con un grupo de alumnos de 4to grado cantamos "Saludo a la Bandera" en lengua de señas muchos se acercaron luego para contarnos que nunca habían reparado en la letra de la canción como lo hicieron ese día, en lo que significa acercar la música a todos; en ese momento en la escuela había una maestra de plástica hipoacúsica.



Y por último un video que sirve de inspiración "Aprender a volar" en lengua de señas por Patricia Sosa. ¿Desafío? Elegir una canción para aprender a cantrarla con lengua de señas. Recomiendo para esta actividad "Color Esperanza" de Diego Torres. Al igual que la otra canción su contenido es un mensaje bellísimo para compartir entre todos.

Nuestras fotos. Nuestras frases

Teniendo en cuenta la enseñanza de la historia de Pancho Aquino titulada "Opaquén y el brillo de los cuervos" sobre lo que significa "tener brillo propio", " el peligro de la admiración y la envidia de los demás que obliga muchas veces a tener que cambiar de vida" , y lo que significa el 24 de marzo en la historia de nuestro país, tuvimos que sacar una foto (ya sea con el celular o con la cámara digital) que reflejara una idea clara sobre lo que pensamos. A esa imagen la debimos acompañar con una frase escrita por nosotros. Con todas las fotos armamos un Power Point para compartir con los chicos de los otros grados.
Luego incorporamos fotos y frases sobre lo que significa Patria. Y esto surgió al recordar la historia de Malvinas.

Frases con fotos

View more PowerPoint from Colegio Siglo XXI - Bariloche

EL LOBO MATÍAS

Este sitio contiene una gran variedad de acitividades online para trabajar con los niños de nivel inicial. Está dividido en tres niveles; los mismos incluyen juegos de reconocimiento de letras, memotest, discriminación auditiva, estimulación al canto y a la actividad física. Me detengo en esta última pues me ha llamado la atención cómo los niños se compenetran en realizar los movimientos del maniquí. Es una actividad que los motiva a moverse frente a la PC y a hacerlo con otro compañero.

COMICS - HISTORIETAS (2da parte)

Continuando con COMIC - HISTORIETAS publicado el 20/10/09 les dejo otros sitios que pueden llegar a ser útiles para trabajar en la clase.


CARTOON de Read Write Think . Este comic si bien está en inglés su utilización es muy sencilla.

Primero se debe colocar el nombre del comic. Luego el subtítulo. Por último el autor.

El segundo paso es elegir cuántas viñetas tendrá nuestra tira cómica.

Ahora se deben colocar personajes, globos u objetos en la viñeta. Además se pueden elegir fondos.

Por último podemos volver para atrás, imprimir  o empezar un nuevo comic.

Otro sitio que ofrece una sencilla herramienta con la que podremos comics es Comic Master.
A pesar de que el sitio está todo escrito en inglés es fácil comprender funciona. Este sitio requiere abrir una cuenta (gratis) para poder terner acceso, guardar nuestras creaciones y editarlas en cualquier momento. Debemos tener en cuenta que esta herramienta es bastante limitada en algunos sentidos como ser el hecho de que no permite emplear el uso de pantalla completa, para así diseñar nuestras historietas de forma más cómoda. pero lo compensa al ofrecernos arte bastante interesante y muy bien realizado. Es cuesitón de ir explorando. Una vez que terminemos nuestro comic podremos imprimirlo o acceder a él através del sitio Comic Master para poder editarlo.

ARMO CUENTO 2

Continuamos proponiendo sitios en los que los niños puedan producir textos de manera amena y atractiva para ellos. En esta oportunidad les presentamos a PANCHO y su máquina de hacer cuentos.

 KERPOOF permite incentivar la creatividad permitiendo que los niños puedan crear animaciones, cómics, ilustraciones, contar historias de manera divertida e incluso videos. Todo esto con elementos prediseñados de alta calidad por lo que el resultado de nuestro trabajo depende únicamente de la imaginación de cada uno.

 

Para ampliar con la publicación anterior cliquear AQUÍ "Armo cuento"

GALERÍA CHICOS SIGLO XXI- Una galería del conocimiento.

Durante el año 2010 con los chicos del Colegio Siglo XXI (Bariloche, Argentina) estuvimos viendo que desde las aulas estábamos generando mucho material para estudiar. Pero lo interesante es que estos materiales fueron y son creados en forma colaborativa utilizando para ellas herramientas como google doc, google maps,  bubbl.us... Además sentimos que poco a poco hemos adoptado el rol de editores; sí, somo editores de nuestro propio material de estudio. En estos años hemos escrito libros, publicado investigaciones, editado videos, mapas conceptuales, animaciones... Sentimos que es mucho lo que tenemos para ofrecer y compartir. Eso nos ha llevado a seguir creciendo por lo que ahora se suman a nuestros desafíos la creación de una wiki.
Aquí les dejo el enlace para que vayan viendo como crece semana a semana con la colaboración de los alumnos, los docentes involucrados y dentro de muy poco tiempo... los papás también formarán parte de este proyecto de manera más participativa. 


GALERÍA CHICOS SOGLO XXI. Galería del Conocimiento.

Galeria-Chicos-SigloXXI - ¿Quiénes somos? via kwout

Incursionando en Google Maps.

Este año surgió a partir de un trabajo de aula con el grupo de alumnos/as de 5to y 6to grado del Colegio Siglo XXI de Bariloche (Argentina) la confección de un mapa temático.
El trabajo que derivó en este mapa online se debió a que partir de un trabajo de caligrafía con frases de escritores, pensadores, filósofos, humoristas, deportistas, empresarios, ... hemos podido reflexionar y despertar en cada uno la curiosidad por conocer más sobre la presona que lo dijo. Así surgió la idea de investigar sobre la biografía y la ubicación en el planisferio del autor de la frase en cuestión. Cada uno posee un mapa en su carpeta que va completando a medida que descubrimos nuevos personajes. Debido a que no siempre resulta fácil encontrar los países y sus contientes surgió la idea de llevar este trabajo a otro nivel. Entonces me pregunté, ¿por qué no valernos de Google Maps? Y fue así que comenzamos a incursionar en mapas online.
Para llevar adelante este trabajo involucré a mi paralela (maestra de matemática y cs sociales) a quien en un breve encuentro le mostré cómo utilizar Google Maps. De más está decirles que le encantó y pronto comenzará a confeccionar con los chicos un mapa sobre "Revolución de Mayo". Además, trabajé con tres alumnos de cada curso que fueron los encargados luego de explicarle al resto de su grado cómo manejarse en Google Maps.
Todos contamos con una cuenta y usario en común ya que muchos de nuestros trabajos no solo los seguimos desde el cole si no que lo hacemos desde cualquier lugar donde tengamos a mano una pc y conexión a internet.

Pasa, comenta y evalúa. ESCRITORES Y PERSONAJES

TUTORIAL PARA UTILIZAR GOOGLE MAPS

Serie Literatura y Escritura - Obras de teatro históricas

Este proyecto fue llevado adelante en forma simultánea en dos escuelas. Una (escuela pública) con acceso restringido a la información pues solo contaban con material escrito y como medio audiovisual con la película El santo de la Espada. Mientras que el otro grupo de alumnos (escuela privada, 4to grado) contó con el acceso a Internet, películas y variada bibliografía. Pero eso no impidió que ambos cursos lograran su cometido: conocer la historia del Gral San Martín y armar el acto del 17 de agosto.

Teatro y Webquest Serie Literatura y Escritura 1 Cick Tic y Al Aula

Serie Audiovisuales - Adiós a la camita.

Pensado a partir de un programa infantil llamado "Los padrinos mágicos". Está preparado para ser trabajado con dos grados de forma paralela, ya que muchos chicos de los grados grandes suelen tener hermanitos, primos o amiguitos en los grados de primer ciclo.

Adiós a la camita... Serie Audiovisuales Click Tic y al Aula

Welcome to Adventure Island

¿Qué es Adventure Island?

Adventure Island es un proyecto de Simon Widdowson que está diseñado para encajar en la transición de la unidad de Yr6 Reino Unido / 7 relacionado con el libro Reino de Kensuke por Michael Morpurgo, pero que también puede ser utilizado como un proyecto independiente para grupos en otros países.

Sin necesidad de conocer o comprender cualquier lenguaje de programación la clase podrá crear una isla en línea  para que otras personas la visiten y exploren. Este tipo de trabajo implica el uso de la escritura creativa. El grupo podrá crear descripciones para las distintas áreas de su isla adueñándose del estilo que le resutle más apropiado: cuento, diario o guía. Otro punto interesante es la inclusión en las diferentes áreas insulares de trampas para atrapar a un visitante desprevenido que deberá empezar de nuevo su aventura en la isla. Además se pueden incluir cuatro pistas para ser resutlas por el vistiante y así poder escapar y regresar a la civilización.


Los alumnos de esta manera serán los creadores desafíos y rompecabezas para que el visitante resuelva. A medida que el invitado viaja alrededor de una isla creada, la escritura descriptiva para cada área será la encargada de alentarlos a seguir explorando. ¿Serán capaces de sobrevivir y salir de la isla, o se quedan para siempre ... atrapado?

Welcome to Adventure Island via kwout

Escribir en el BLOG

Tarea nada sencilla si lo que se pretende es comunicarse efectivamente con los demás. Claro está que todo dependerá de nuestra intención, el contexto, la situación comunicativa y de la forma del discurso que adoptemos para expresarnos.
Un blog que les recomiendo que lean es Proyecto Autodidacta. Allí, Ivan Lasso publicó un post titulado "Escribes para los lectores" donde brinda consejos para tener en cuenta a la hora de escribir.

Aquí les dejo un texto para una sesión de un taller "El blog como recurso didáctico para trabajar la expresión escrita en el área de lengua" publicado por Carlos Diez quien forma parte del equipo de Tres Tizas, blog galardonado con el 1º Premio Espiral 2008 en la categoría Blogs colectivos.

Open publication - Free publishing - More escribir

NEMO en el cole

Este trabajo lo llevé adelante con mis alumnos de 5to grado.

La película cuenta el increíble periplo de dos peces - Marlin y su hijo Nemo - que se ven obligados a separarse en la Gran Barrera de Coral, ya que Nemo es capturado por un buceador. El pobre termina en la pecera de la consulta de un dentista desde la que se divisa el puerto de Sydney.

Marlin, con la ayuda de un simpático pero despistado pez llamado Dory (que carece de memoria inmediata), se embarca en un peligroso viaje. El precavido padre acaba convirtiéndose en el héroe de una verdadera epopeya cuyo fin es rescatar a su hijo, que por su parte ha urdido un descabellado plan para volver sano y salvo a casa.

Aquí encontrarás más información sobre la película:Buscando a Nemo - Cinebso

Para tener en cuenta al ver la película:
a)¿En qué momento de la película se puede ver la reproducción de los peces? ¿Qué etapas no se muestran?
b)Realicen una lista de los personajes que aparecen en la película y luego indiquen cuáles son animales nadadores, flotadores o del fondo.
c)¿Qué personaje “se hace tinta" cada vez que se asustaba? ¿Qué función cumple la tinta en los calamares y cómo se desplazan?
d)¿En qué momento se muestra a un pez de las profundidades? ¿Qué beneficios les otorga ese comportamiento?
e)¿Por qué no era peligroso tocar las “puntas” de las medusas?
f)Expliquen cómo se alimentan las ballenas.
g)Los peces payaso suelen refugiarse en anémonas de mar. Averigüen en qué se benefician ambos.

Aquí verás algunos fragmentos de la película:





















Estos son los personajes de la película Buscando a Nemo. Como opdrás observar se incluye como dato la especie a la que pertenece cada uno.

MARLIN (PADRE)
Especie: Pez Payaso

DORY
Especie: Cirujano Azul

NEMO
Especie: Pez Payaso

TIBURONES
Bruce: Tiburón Blanco

Anchor/Ancla: Pez Martillo

Chum: Mako

CRUSH
Especie: Tortuga Marina

SQUIRT/Chiqui
Especie: Tortuga Marina

NIGEL
Especie: Pelícano

GILL
Especie: Ídolo Moro

BLOAT/Globo
Especie: Pez Globo

BUBBLES/Burbujas
Especie: Loreto Coliamarillo

DEB (Y FLO)
Especie: Damisela Blanquinegra

GURGLE/Gluglú
Especie: Gramma Loreto

JACQUES
Especie: Camarón

PEACH
Especie: Estrella de Mar


Fondos de pantalla PULSA AQUÍ

DESAFÍO: ¿Te animas a crear una presentación en Power Point contando cómo es la vida en un ambiente acuático como el océano? Para ello deberás contarnos cómo viven los animales y las plantas en este ambiente. Esperamos tus trabajos.

Aquí algunos de los trabajos.

El agua y sus amigos 5 to grado 2009

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El agua y los animales x Ainhoa Simonutti y Luna Molina

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div style="width:425px" id="__ss_6417628">Seres del agua fran y manu

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