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domingo, 2 de diciembre de 2012

RED CREAR ya tiene 1000 integrantes

La RED CREAR en estos días ha llegado a contar con mil intergantes. Esta red de docentes creada por Gustavo Cucuzza  cuenta con el acompañamiento de un grupo de docentes que fuimos invitados por él. Desde entonces muchas son las actividades que nos han convocado como ser la producción de material para docentes porque nos interesa dar a conocer para seguir aprendiendo, explorando e investigando sobre la importancia del uso de las TIC en la educación. Nos hemos convertido en una base de recursos e información sumamente interesante y por demás completa, y en un lugar donde el debate está abierto no solo para expresar un punto de vista sino para buscar soluciones concretas, donde la palabra de cada uno es escuchada (leída) y considerada.
Los invito a que se unan para aportar lo que saben, para preguntar si tienen dudas, para debatir seriamente sobre los temas que nos convocan. Estoy segura que no se arrepentirán. 

¡Los esperamos!


Como broche de oro  Silvina Carraud, una de las colegas administradoras e integrante desde su "fundación", preparó este video para festejarlo.


lunes, 3 de septiembre de 2012

PowToon - Otra modo de presentar

Hoy contamos con una nueva herramienta online para la presentación de nuestros trabajos. PowToon beta nos ayuda a crear un mundo más minimalista, fácil de utilizar y con software de presentación intuitiva que nos permite tanto a expertos como a personas que no tenemos conocimientos técnicos o de diseño profesional crear atractivas presentaciones animadas. El objetivo del grupo creador de PowToon es crear una categoría nueva de presentación llamada "presentoon" - una combinación de presentación y dibujo animado. Esta herramienta seguramente será muy bien aceptada por nuestros alumnos quienes se acercan al mundo literario a través de los comics y videos. PowToon está diseñada para permitir a los docentes y a los estudiantes crear contenidos que sean visualmente atractivos, cautivadores y divertidos de hacer. Esta aplicación se puede convertir en una herramienta poderosa dependiendo de cómo la presentenmos y qué deseemos alcanzar con ella. Docentes y alumnos tendremos la posibilidad de presentar propuestas de trabajo, cierre de contenidos a modo de resumen o síntesis... El límite lo pondremos nosotros mismos.



lunes, 7 de mayo de 2012

Haciendo una red más segura. El mejor festejo para el Día Internacional de Internet

Vía Las Netbooks no muerden  

El próximo 17 de mayo se conmemora el Día Internacional de Internet. Son muchas y variadas las maneras de participar para el acontecimiento sea verdaderamente un festejo. Por ejemplo, estar atentos y tomar acciones para mantener su libertad, su neutralidad, para evitar que las nefastas iniciativas como ACTA, SOPA, PIPA o CISPA logren su cometido de dominar y controlar todo lo que sucede en la red. Esos intentos de legislaciones, que sólo pretender proteger a poderosos intereses económicos, ponen siempre como excusa que incorporan más controles para "velar por nuestra seguridad"...

Pero sabemos que ese no es el verdadero camino para lograr una Internet sea cada día más segura (en realidad, es todo lo contrario). Como en una gran comunidad, como en una gran ciudad, lo único que hará que la web sea un lugar mejor, no será el control y la censura, sino la actitudes responsables de sus propios ciudadanos. Así lo creemos quienes desde la educación utilizamos la web y por eso trabajamos día a día para lograr que desde muy pequeños los nuevos internautas sepan cómo cuidar y cómo cuidarse en la Internet.
En ese sentido comparto una propuesta pedagógica pensada especialmente para ser desarrollada de manera simultánea el Día de Internet, en la mayor cantidad de instituciones educativas posible. La misma intenta ser un punto de partida para lograr entre todos una Internet más segura, una Internet mejor. Con la iniciativa de la Profesora Débora Kozak, la actividad (elaborada colaborativamente por los docentes María Dolores Llana, Gustavo Cucuzza, José Miguel Palma y Ricardo Leithner de la Red CREAR) está dirigida a docentes de todos los niveles para que en cualquier caso puedan aplicarlas en sus clases con las adecuaciones que en cada caso se consideren necesarias:
LOS INVITAMOS A PARTICIPAR DE LA JORNADA COLABORATIVA SOBRE USO RESPONSABLE DE INTERNET
Con motivo de la conmemoración del Día Internacional de Internet el próximo 17 de mayo, invitamos a maestros y profesores de nivel primario, secundario y terciario a sumarse al desarrollo de una jornada en la web sobre la base de plan común de trabajo.
En el enlace que se consigna a continuación podrán acceder a la planificación que hemos armado sobre el tema para cada nivel. Por supuesto, cada docente podrá adaptarla a su contexto.
Esperamos que les guste la propuesta y en breve publicaremos otro enlace con el que los/las alumnos/as podrán responder a una encuesta on line acerca del Uso Responsable de Internet.
Pueden invitar a todos/as los/as colegas interesados/as! Esperamos que les resulte de interés.
El documento con la propuesta completa:
Jornada Colaborativa Interinstitucional sobre Uso Responsable de Internet 2012


Les pedimos a quienes están interesados en participar en la Jornada Interinstitucional de Uso Responsable de Internet que se anoten acá:
https://docs.google.com/document/d/1kczWYYjV_TZtG4tjUlXccQcmXqI_fV6Gz0Og3z-9-Tw/edit

Cualquier duda, consulta o comentario pueden hacerlo en el espacio Red CREAR en Facebook
¡¡¡Y no dejen de participar de visitar y concursar en la página Uso responsable de Internet en Facebook!!!  

jueves, 12 de abril de 2012

Nuestras fotos. Nuestras frases


Teniendo en cuenta la enseñanza de la historia de Pancho Aquino titulada "Opaquén y el brillo de los cuervos" sobre lo que significa "tener brillo propio", " el peligro de la admiración y la envidia de los demás que obliga muchas veces a tener que cambiar de vida" , y lo que significa el 24 de marzo en la historia de nuestro país, tuvimos que sacar una foto (ya sea con el celular o con la cámara digital) que reflejara una idea clara sobre lo que pensamos. A esa imagen la debimos acompañar con una frase escrita por nosotros. Con todas las fotos armamos un Power Point para compartir con los chicos de los otros grados.
Luego incorporamos fotos y frases sobre lo que significa Patria. Y esto surgió al recordar la historia de Malvinas.

domingo, 26 de febrero de 2012

TIC y Educación - Consejos de docentes para docentes



Este es un trabajo colaborativo que surge de un primer documento en el grupo en Facebook de la Red CREAR, y que luego se terminó de diseñar en Google Docs Presentaciones.
William Arthur Ward dijo "El educador mediocre habla. El buen educador explica. El educador superior demuestra. El gran educador inspira." Por eso, si tú eres de los educadores que inspira a los demás, este trabajo te servirá para alentar a tus colegas a incursionar en el maravilloso mundo de las TIC.  Y si perteneces al grupo de docentes que tiene dudas a la hora de trabajar con TIC te recomiendo que leas atentamente esta presentación... Pues como dijo John Cotton Dana “Quien se atreve a enseñar, nunca debe dejar de aprender.” Y agrego, nunca debe dejar de aprender de sus errores, de sus aciertos, de los contratiempos, de sus colegas, de sus propios alumnos.

miércoles, 11 de enero de 2012

Semana de la Salud y TIC

A partir de un trabajo que comenzó como respuesta a situaciones que se fueron presentando en Bariloche (nuestra ciduad de residencia) surgió la idea de llevar adelante un proyecto que involucró a dos cursos: 5to y 6to grado de nivel primario del Colegio Siglo XXI. Para llevar adelante este proyecto nos planteamos los siguientes objetivos:
  • Promover hábitos para el cuidado de la salud previniendo enfermedades con el fin de mejorar la calidad vida.
  • Promover el cuidado del medio ambiente utilizando energías alternativas.
  • Continuar reforzando el proyecto Basura integrándolo a los dos objetivos anteriores.
 ¿Por qué? Lo fundamentamos de la siguiente manera: 


Teniendo en cuenta que este año ha sido por demás particular en Bariloche debido a la floración de la caña colihue y la erupción del volcán Puyehue trabajaremos durante una semana abocándonos de lleno a tratar temas que nos ayuden a prevenir situaciones de riesgo. Para tal fin retomaremos temas trabajados anteriormente como por ejemplo: la basura, el agua, la energía, los recursos naturales, los alimentos, problemas ambientales, etc.

La intención es poder llegar a los hogares de cada uno  de los chicos y que ellos  puedan convertirse  en multiplicadores de la salud y el bienestar. Como medio de difusión los alumnos deberán crear: presentaciones animadas, folletería, informes, publicación de las experiencias, armado de modelos, afiches, volantes, etc.

De esta manera los chicos podrán lograr, a partir de un trabajo grupal de selección de información y de comunicación a los demás, el aprendizaje de todos los contenidos que se trabajen  involucrándose directamente con las problemáticas y la búsqueda de posibles soluciones.

 ¿Qué contenidos trabajamos? 
  • Recursos Naturales: clasificación, contaminación.
  • Problemas ambientales
  • Los alimentos
  • Proyecto “Basura”. (Contaminación- Reciclado de materiales)
  • Enfermedades relacionadas con la contaminación del agua, suelo y aire. Prevención  (Hanta virus).
  • Energías alternativas (como forma de no contaminación)
  • Economía de los materiales (circuito productivo)
  • Estadística. (Creación de gráficos de barra, de torta.)
¿Cómo lo llevamos a cabo? 

Los alumnos trabajaron en grupos de siete integrantes. Cada grupo estuvo conformado por alumnos de 5º y de 6º grado.
Se le asignó un tema a cada uno de los grupos sobre el cual debieron investigar, seleccionar información relevante, armar mapas conceptuales, afiches con imáganes, etc. Para que ello se valieron de las técnicas de estudio que venían trabajando: tomas de apuntes (que pasaban en limpio en el documento del grupo en google doc), resúmenes (que editaban en un procesador de texto), mapas conceptuales (utilizaron bubbl.us)
Posteriormente cada grupo de alumnos debió exponer al resto de los chicos, mientras estos tomaron  apuntes en sus cuadernos.
Luego se realizó una breve muestra a la comunidad educativa mostrando lo que se había investigado y el funcionamiento de los modelos construidos para el uso de energía solar, eólica, etc.

¿Qué hace este proyecto especial?

 Los chicos utilizaron herramientas que aprendieron en Informática como ser google docs, su wiki "Galería-Chicos Siglo XXI", cámaras fotográficas, celulares para registrar visitas y grabar entrevistas, libros y revistas especializadas en formato digital, utilizaron sitios como Educaplay para crear juegos... Es decir, las TIC estuvieron presentes en la medida que ellos las necesitaron para trabajar. Vale destacar la responsabilidad con la que se trabajaron teniendo en cuenta que tanto dentro como fuera de la escuela tuvieron la oportunidad de manejarse con libertad demostrando un grado de autonomía, compromiso y respeto dignos de ser imitados.

Sitios en el que se podrán apreciar  sus trabajos:

"Semana de la Salud" - en la Wiki de los chicos Este espacio fue editado por ellos.

"El Cordillerano", nota realizada a los chicos y directora de la escuela





lunes, 5 de septiembre de 2011

Y COMIERON FELICES

Médicos Sin Fronteras necesita de la ayuda de los chicos...  Te preguntarás cómo pueden ayudarlos.  Simplemente conociendo quiénes son y qué hacen a través del juego Y comieron felices que tiene como objetivo que aprendamos y nos concienticemos del problema de hambre que tienen otros niños en el mundo.

Prepararemos nuestro pasaporte, nos vacunaremos, tomaremos nuestro antimosquitos y nos embarcaremos en un viaje virtual a Níger para conocer la labor de los médicos que ayudan allí a los niños que están enfermos. Tendremos que ir superando pruebas y respondiendo a preguntas para pasar a la siguiente fase e ir ganando puntos.


En este juego podremos ayudar a los niños para que como en un cuento “coman felices”.

 Para adentrarse en tema es necesario que los niños tengan un acercamiento sobre lo que significa estar bien alimentado y gozar de buena salud. En este enalce encontrarán material elaborado por niños de 5to y 6to grado para otros niños.  


Alimentación y Salud
Celiquía



miércoles, 16 de febrero de 2011

Círculo de lectores en acción (2010)

A partir del proyecto "Círculo de Letcores" (Ver post "Círculo de lectores") durante el ciclo lectivo 2010 los alumnos del colegio Siglo XXI decidieron que además de las presentaciones aniamdas (Ver post "Círculo de lectores en acción (2009)", folletos, posters y demás formatos de presentación de sus trabajos confeccionarían esta vez un "Catálogo de libros" recomendados por ellos. Para poder armar dicho catálogo utilizaron la herrmanienta google docs.

Catálogo De libros 2010

lunes, 3 de enero de 2011

MUSEOS A SOLO UN CLICK


Sabemos que en varios parajes, pueblos y ciudades uno no cuenta con museos o bien no puede viajar con sus alumnos hasta el lugar en el que se encuentra un museo específico que le gustaría compartir con ellos.
Desde mediados del siglo XX los museos tienen como obligación la función de educar, por esa razón es importante incluirlos en nuestras propuestas de trabajo.
Museos vivos es una propuesta para descubrir historias y personajes a través de recorridos por el patrimonio argentino de tres instituciones, con videos a cargo de especialistas y actividades para trabajar con los contenidos en el aula. Las instituciones son: Museo Argentino de Ciencias Naturales,Museo Nacional de Bellas Artes y Museo Histórico Nacional.
Otro sitio para tener en cuenta es el Centro Virtual de Arte Argentino: de museo a enciclopedia online. La presente página, creada por la Subsecretaría de Cultura, tiene como objetivo la investigación y difusión del arte argentino. Además de imágenes, contiene estudios estéticos, críticas, biografías, documentos y bibliografía, cuyo propósito es facilitar tanto la interpretación de las obras como la comprensión de su historia.
Un museo que no podemos dejar de visitar es el Museo del Prado con audioguías infantiles
En él se incluyen amenos comentarios sobre ocho obras que se encuentran en el prestigioso museo. Los anfitriones son dos de los niños más famosos del museo: la infanta Margarita del cuadro de Velázquez “Las Meninas” y el infante Francisco de Paula de la obra “La familia de Carlos IV” de Goya. Ellos son los que, tomando forma de dibujo animado, explican de forma clara y sencilla las características de cada obra. Para los niños será un viaje increíble pues además de mostrar las obras nos hacen preguntas para que pensemos.... Genial, ¿no les parece?
Otro sitio que ofrece varios enlaces de interés en cuanto a museos pertenece a EDUTEKA Este sitio ofrece aquí una reseña de enlaces a colecciones que cubren algunos períodos del Arte y que nos facilitarán la consecución de información e imágenes para preparar las clases. Todos los sitios reseñados fueron seleccionados por ofrecer imágenes de muy buena calidad y aunque algunos de ellos presentan la información en idiomas diferentes al español, no creemos que ello sea un obstáculo ya que las imágenes solo responden al idioma de lo estéticamente bello
CD 29 "Arte argentino para trabajar en el aula" de la colección educ.ar presenta ciento dieciséis obras de arte que transforman en valiosos recursos didácticos. Los docentes encontramos aquí una Iconoteca con completa información sobre las obras, recorridos temáticos, actividades para trabajar en el aula y software para jugar y descargar. Se ofrecen diversos documentos teóricos sobre la incorporación de las TIC en la educación artística y dos completos mapas con la ubicación de los principales Museos de Bellas Artes de la Argentina.Simplemente imperdibles.

jueves, 25 de noviembre de 2010

Pelayo y su pandilla

Pelayo y su pandilla es un proyecto compuesto de 75 Unidades Didácticas para Educación Infantil en formato multimedia para la plataforma educacional NEA, de la Consejería de Educación del Principado de Asturias.
Contiene 25 unidades de cada una de las áreas: Identidad y Autonomía Personal, Conocimiento del Entorno, Comunicación y Representación. Cada unidad se compone de las secciones: Atender, Jugar, Ver, Oír y Tocar.
Se trata de una herramienta interactiva de gran utilidad en el aula, ya que inicia a los más pequeños en el manejo del ratón y aprenden las unidades didácticas correspondientes a este ciclo.

lunes, 19 de julio de 2010

Entorno Personal de Aprendizaje [PLE]

Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés de Personal Learning Environment) son sistemas que ayudan a los estudiantes a tomar el control y gestión de su propio aprendizaje. Esto incluye el apoyo a los estudiantes a:
- Fijar sus propios objetivos de aprendizaje
- Gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos
- Comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje
- y lograr así los objetivos de aprendizaje.
Sue Waters, editora de The Edublogger, comparte desde su wiki un interesante manual para iniciarse en la construcción de un Entorno Personal de Aprendizaje. Este manual, especialmente la parte referente a las herramientas, se desarrolló a partir de las respuestas de 160 personas al siguiente cuestionario:
1. ¿Qué es lo mas importante que has aprendido de tu PLE?
2. Clasifica las herramientas de tu PLE según su importancia
3. ¿Qué cinco herramientas recomendarías como punto de partida para construir un PLE?
4. ¿Que cinco consejos darías a la gente que quiera comenzar a desarrollar su PLE
La propuesta de Sue Waters para construir tu propio PLE tiene cinco indicaciones:

a) Crea una cuenta en twitter

b) Inicia tu propio blog

c) Suscríbete vía RSS a otros blogs

d) Comienza a usar servicios de marcadores sociales

e) Únete a alguna comunidad en NING

Jordi Adell añade una sexta sugerencia:
- Agrega tu lifestreaming y compártelo, y suscríbete al lifestreaming de otros.

En el caso de Jordi, su propuesta de herramienta para lifestreaming es Friendfeed, a la cual el sitúa en el centro de su PLE. Más de andar por casa tanto twitter como facebook, por nombrar algunas, gracias a la interacción entre plataformas, ofrecen servicios de lifestreaming.

Finalmente, y como resultado del mismo cuestionario de Sue Waters, unos cuantos consejos a la hora de comenzar a trabajar sobre estas herramientas:

1. Comenzar lentamente y con ayuda de un mentor.

2. Utilizar el mismo nombre de usuario en todas las herramientas.

3. Compartir en la red tanto como se toma de ella.

4. Preguntar tanto como se contesta.

5. Probar herramientas nuevas antes de decidir si son o no útiles.

6. Comentar en los blogs de otras personas.

Poner en marcha un PLE no parece tan complicado tras leer todas estas sugerencias, ¿verdad? ¿Cómo es tu PLE? ¿Qué herramientas lo integran y cómo las usas?



Material obtenido de:

http://es.wikipedia.org/wiki/Entorno_Personal_de_Aprendizaje
http://eaprendizaje.wordpress.com/2010/02/04/disena-tu-proio-ple/

miércoles, 3 de marzo de 2010

¿En qué planeta vivimos?

El sistema solar es un tema por demás mágico para los niños; los entusiasma y fascina; por lo tanto es un caballito de batalla ideal para realizar un proyecto.

La propuesta surge de un trabajo realizado por Tom Barrett: What Planet are you from?, un docente inglés al que admiro por su constante preocupación por llevar adelante proyectos en los que se incluyen las Tics y que lo hace de manera impecable.

¿Cómo llevaremos adelante este proyecto?

Los niños trabajarán en parejas en su PC.
Abriremos una cuenta en Voicethread y utilizaremos Planet 10 del sitio web de Planet Science como recurso de información. Este no es solamente un gran modelo interactivo sobre el sistema solar sino que además brinda mucha información acerca de cada planeta presentado de diferentes maneras. Tener en cuenta que el mismo está escrito en inglés. Otros sitio que se puede utilizar y que están escritos en español es Biblioteca para niños - El Universo., Movimientos de la Tierra, Nuestro Planeta: Nacimiento y Evolución., The Space Place (de la Nasa en español )

Los niños accederán además a información de otros sitios web etiquetados como “Planetas” en nuestra cuenta Delicious (sugiero que cuenten con un bookmarker para este tipo de actividades). Ellos incluirán esta información escrita o con la voz de ellos para Voicethread. Es un camino simple para crear un recurso de información que será presentado y creado de diferentes formas. Voicethread ayuda y compromete a los chicos a trabajar juntos en cierto modo. Ellos pueden ver los comentarios y aportes que hacen otros en tiempo real.

Será conveniente utilizar Google Earth cuando hablemos de la rotación de la Tierra y de los rayos solares pues viendo las imágenes nos ayudarán a que los niños puedan cuestionarse preguntas tales como: ¿Qué sucede entre la parte oscura y la parte luminosa?

Otra de las cosas que permite Google Earth es explorar el cielo, Marte y la Luna. Mirando la Luna de cerca obtendremos abundante información acerca de varias misiones lunares, el suelo y rasgos físicos.

Se podrá discutir el tamaño y la escala de los cráteres que nosotros podríamos ver y también se podría rastrear la ruta el Appollo 15 Trotamundos que recorrió la superficie.

La alta resolución de imágenes panorámicas alrededor de estos sitios de aterrizaje es ideal para tener una percepción fascinante del paisaje lunar.

Nuestro próximo paso será personificar los diferentes planetas como Superhéroes relacionando las características físicas aprendidas y asignándoles poderes y habilidades especiales que surjan de dichas características.

Ahora bien, cuáles son las características que debe tener un superhéroe. Para ello contaremos con las "Las 10 Reglas de Ficción del Superhéroe de Calidad" (texto adaptado de Jared Axelord)

1) Comenzar la historia mostrando cuan horrible es el tipo malo. Esto es casi contra intuitivo; ¿seguramente el héroe debería resaltarse primero? No realmente. Sabemos (conocemos) quién es el héroe, gracias al título estamos al tanto de su nombre, entonces sabemos (conocemos) a quién vinimos a ver o a quién estamos leyendo. Lo que no sabemos (conocemos) es a quién se va a enfrentar él. Entonces tomará algún tiempo al comienzo de la historia mostrar cuál es el nivel de amenaza que se presenta. Y de ser posible, muestre que la amenaza es sobre la luna o sobre algún asteroide.

2) Si tiene una doncella en peligro o angustiada, vaya mostrándola como alguien simpática y capaz. Hágala un genio joven que habría tenido una existencia feliz y perfectamente realizada de no ser por la aparición del tipo malo que la desea tener. Entonces ella se convertirá en un trofeo que nuestro héroe debe alcanzar para rescatar.

3) Los mentores son importantes, y llenos de sabiduría. Está siempre bien tener a unas personas más viejas y más sabias que el héroe. Estos arquetipos pueden dar el consejo indispensable y el estímulo necesario para que el héroe no se deje vencer.

4) Generalmente el héroe debería tener una chaqueta de cuero o algo que lo diferencie de los demás.

5) No explicar cómo las cosas funcionan. Francamente, a los lectores no les preocupa. Muéstrele el funcionamiento, y no ahonde en cómo fue creado y cómo funciona. Por ejemplo, una fórmula para conceder súper poderes ¿Por qué no? Lo creemos porque lo miramos pasar, no porque alguien explica los detalles.

6) Tener algunas otras personas vestidas similarmente al héroe. Lo que queremos mostrar es cómo el traje no tiene en sí tanta importancia, y qué mejor modo de mostrarlo a través de las versiones menores del héroe con trajes parecidos utilizados por los malos. Las máscaras son opciones que ayudan a este punto.

7) La súper violencia nos afecta a todos. Por ejemplo: un pequeño muchacho que miró cómo su perro era destruido por un monstruo, o la gente común sentada sobre una bomba mientras realiza una excursión en barco. Esto es donde usted fija su pico emocional, sobre esta gente. Los héroes y bandidos tienen bastante para preocuparse.

8) El tipo malo tiene una mirada siniestra. Nosotros nunca deberíamos tener dudas en los momentos críticos de la historia de quiénes son los tipos malos. Sus miradas deberían parecer tan malévolas como que la mentira.

9) El sacrificio es necesario para triunfar. Para tener un final de calidad, usted tiene que llevar al héroe al punto de tener que sacrificar lo que más quiere, por ejemplo el amor de su damisela. Este punto culminante debe ser ganado con esfuerzo, o esto no tiene ningún negocio que ser el final de otra historia más.

10) La historia es terminada, pero la leyenda sigue. Incluso aunque el bandido sea derrotado, hay otros peligros que combatir. Esto nos demuestra que la guerra contra el mal nunca se termina. Y nuestros héroes están listos a afrontar nuevos desafíos para salvarnos.

Llegó el momento de darle forma a nuestro héroe, para lo que nos valdremos de algunos programas como ser: HeroeMachine 2.5 y Marvel.

La combinación de algunas ideas digitales que se han hecho con la utilización de Google Earth viendo la Luna o Marte pueden llevarnos a crear ciencia ficción pues las increíbles imágenes seguramente serían un gran punto de partida para la escritura descriptiva sobre alguna historia fascinante. Además contamos con super héroes nuevos y fascinantes. Luego las historias pueden formar parte de un libro digital o de una animación (Stop Motion). Solo nos resta probar… cuatro, tres, dos, uno DESPEGUE CREATIVO.


Espero que este material les sea útil y contamos con que nos muestren sus producciones.

jueves, 21 de enero de 2010

NEE SITIOS RECOMENDADOS


En este post encontrarán sitios recomendados para trabajar con niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE). Los mismos han sido categorizados para una mejor organización. Desde ya si ustedes conocen otros sitios les agradeceremos que nos lo hagan saber para seguir difundiendo enlaces como éstos que son tan importantes para trabajar con los niños.

Generales: ARASAAC, Pautas y actividades para trabajar la atención, Guías útiles recomendadas por Orientaciónandujar, ORIENTARED

Pictogramas: Tadega, ARSAAC (Pictogrmas en flickr), Dibujos Pictogramas Sclera.be,

Grafomotricidad: Fichas de grafomotricidad, Líneas básicas verticales,

Softwares: Softwares gratutitos de Antonio Sacco

Lengua: Método de lectoescritura - Letra S, Bingo con la ropa (campo semántico ropa y accesorios), Memoria secuencia auditiva, Memoria secuencia visual, Método de lectoescritura - Letra M, Identificación de fonema (letra incial)

Matemática:Mas de 1000 fichas de sumas con una cifra sin llevar, Las mariquitas simétricas (trabaja la atención, la percepción visual y reconocimiento de conceptos báscios izquierda y derecha), Sector matemática y un apartado para Educación especial.

Ciencias: Aprendemos a observar el tiempo,

Música: COMPENSATORIA En esta página, se exponen algunos de los materiales que han servido para trabajar con niños con NEE.

Esperamos que esta información les sea de gran utilidad.

martes, 15 de diciembre de 2009

12 (ntes)


¿Qué es 12(ntes)?


12(ntes) es un emprendimiento privado, con sede en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina, que brinda diversos servicios (algunos gratuitos y otros arancelados) para docentes.

Constituye un esfuerzo empresario y profesional de nivel, que trata de acompañar a los docentes en su tarea, aportándoles propuestas concretas para el trabajo cotidiano en el aula, al mismo tiempo que intenta constituirse en un espacio de reflexión y debate sobre los temas que atraviesan la cotidianeidad de la escuela acercándoles las producciones que se generan en los principales ámbitos de producción de conocimientos pedagógicos desde la propia voz de investigadores y académicos del más alto nivel.Leer más

¿Qué puedo encontrar en 12(ntes)?
Publicaciones
Radio
Cursos
Jornadas

domingo, 11 de octubre de 2009

CUENTOS CON STOP MOTION

Con los alumnos de 6to a partir de preguntas tales como: ¿Qué saben sobre ciencia ficción? ¿Qué cuento o película recuerdan que transcurra en el futuro? ¿En qué escenarios se desarrolla la acción? ¿Qué personajes suelen intervenir en este tipo de historias? y de la puesta en común comenzamos a compartir la lectura de capítulos de libros y cuentos: "Crónicas Marcianas" de Ray Bradbury, "París en el Siglo XX" y "Viaje a la Luna" de Julio Verne, "El Clon" de Ricardo Mariño, "El lenguaje de Edriel" de Noèlie Viggiano Marra...
A partir de lo que fuimos escuchando en las historias y lo que analizamos, más lo que investigamos acerca de las caracterísiticas de estos cuentos, surgió ser también parte del grupo de visionarios al estilo Julio Verne. Para ello se les encomendó a cada uno crear una nave o medio de transporte del futuro indicando: tipo de motor, tipo de combustible, materiales de construcción, capacidad de pasajeros, función de la nave... Luego en parejas o pequeños grupos debieron crear escenografías de planetas o de partes del unvierso como ellos creen que son a partir de lo estudiado en cs naturales cuando investigaron y estudiaron sobre "El Universo".
Teniendo el material concreto de naves y lugares, habiendo leído y escuchado una gran variedad de relatos de ciencia ficción debieron crear su propia historia. La cual fue parte del proyecto de Stop Motion. Para ello debieron escribir el libreto correspondiente por lo que tuvieron que investigar sobre su confección.

El mismo trabajo pero con cuentos inquietantes o también llamados de terror o miedo se realizó con los alumnos de 5to grado. La idea sobre todo era poder sacarnos los miedos que cada uno tenía. Por ello fue muy importante para cada uno la creación de la casa del terror y volcar en ella sus miedos más profundos.

Las actividades de construcción tanto en 5to como en 6to las hicieron en casa, ya que les sugerí que este tipo de trabajo era ideal poder hacerlo con mamá y/o papá, con un tío/a habilidoso, el hermano o hemana, con amigos... pues estaríamos compartiendo momentos en los que podríamos hablar y conocernos un poco más. Y les cuento que esto fue evaluado tanto por los chicos como por los demás participantes como uno de los momentos más lindos, divertidos y entretenidos que han pasado juntos durante este año, y de hecho han pedido más propuestas que los involucren a todos.

Aquí les dejo tutoriales sobre Stop Motion.



En cuanto los trabajos estén terminados los compartiremos con ustedes.

Ver post Cuentos con Stop Motion (2da parte)

jueves, 1 de octubre de 2009

CÍRCULO DE LECTORES EN ACCIÓN (2009)

En el post del 28 de marzo de 2009 CÍRCULO DE LECTORES se presenta un proyecto de trabajo para abordar con los chicos el disfrute del mundo literario aprendiendo el lenguaje de la comunicación a través de él.
Aquí les dejo la presentación de algunos de los trabajos de los chicos que han realziado en Power Point. Además del enlace al blog Círculo de Lectores del Colegio Siglo XXI donde llevo adelante este proyecto desde que me incorporé en la institución el año pasado (2008). Lo interesante de esta forma de trabajo con la lectura es que desde hace más de 18 años que lo implemento y siempre la respuesta ha sido más que sorprendente. Niños y adultos agradecen este espacio para la lectura y para compartir el análisis que se hace del libro.



Narnia
View more presentations from lolalara.


domingo, 20 de septiembre de 2009

NARRACIÓN DIGITALIZADA

Aquí les dejo el enlace sobre una presentación muy buena sobre NARRACIÓN DIGITALIZADA. Podrán ver cómo se crean tipo de narraciones digitalizadas en blogs, podcast, wiki, slide show, videos, music...

Digital Storytelling Beta.


Esperamos que una vez que se lancen a crear sus narraciones digitalizadas nos envíen los enlaces para ver sus trabajos y seguir aprendiendo juntos.

martes, 21 de julio de 2009

WEBQUEST LEYENDAS RIONEGRINAS

Esta Webquest fue creada para que los chicos de 4to grado de la ciduad de Bariloche conocieran las leyendas de su provincia Y eligieran la que más les atrajo para compartir con otros chicos de Buenos Aires.

Si quieres saber más sobre webquest, no dejes de leer el sitio de Isabel Perez, allí encontrarás explicaciones, ejemplos, plantillas y talleres.

WEBQUEST LEYENDAS RIONEGRINAS

sábado, 28 de marzo de 2009

CÍRCULO DE LECTORES

Lograr que los niños accedan a la lectura con placer, no es por cierto y tal como están las cosas, tarea fácil, sin embargo, tampoco una utopía.
A los chicos les gusta leer, es falso que no les guste. El tema está en qué les ofrecemos para leer y qué entendemos por lectura, pero aún, cómo los motivamos a leer y así convertirse en verdaderos lectores, críticos literarios.
La lectura primero es placer, primero es entendimiento, primero es ganas de pasarla bien. Para eso, los chicos necesitan que el texto logre “meterlos” con las mismas ganas por ejemplo, como se meten en una secuencia de dibujos en la televisión.
Está claro que no se consigne nada con imponerles a ellos un texto porque cumple con nuestra currícula. Porque para que los chicos puedan decir qué prefieren, debemos darle a elegir; para que elijan verdaderamente, debemos darles libros variados.
Raras veces los chicos pueden elegir qué leer, raras veces pueden consultarse entre ellos, raramente recomendarse entre sí algún libro que hayan leído primero, sencillamente porque carecen del hábito lector, porque carecen de modelos y de un espacio real para tal fin.
Para saber qué leer, es necesario ver y para ver y poder elegir, tiene que haber muchos libros, muchos materiales de lectura, buenos y malos, lindos y feos, viejos y nuevos. Uno no puede elegir sobre lo que no conoce, porque eso es una falsa elección, es en realidad, una imposición solapada.
Cuando hablamos de material de lectura, hablamos de todo lo que sirva par leer: artículos de diarios y revistas, propagandísticos, textos, panfletos, libros de ciencias, de historia, enciclopedias, diccionarios, cartas, etc. Y también mucha, mucha literatura a la cual apunta este proyecto en realidad, sin dejar de lado todo lo demás.
Todos los libros necesitan de alguien que los leas, que los eche a andar, que los recree, pero mientras más nos acercamos al libro literario, artístico, estético, es decir a la obra literaria, más se fortalece la función del lector, más se hace necesaria su colaboración para recrear sus múltiples sentidos, sus múltiples lecturas. Es ahí cuando el libro se convierte en juguete y la lectura en un juego.
Para que la lectura sea un juego tiene que ser capaz de promover, de movilizar, de desestructurar, de dinamizar el mundo.
De allí la necesidad de apelar a una literatura abierta, plural, que permita la formación de un lector crítico. Para ello, es imprescindible eliminar como pautas inmóvibles aquellas que importan a un criterio exclusivamente adulto, la apertura a modelos flexibles, con una base cultural que apoye la proyección de YO del lector infantil, permita el crecimiento y el reconocimiento de una auténtica personalidad.

Para leer el proyecto haga click AQUÍ

Chicos del Colegio Siglo XXI de San Carlos de Bariloche (Río Negro-Argentina) están llevando a cabo este proyecto desde el 2008 con gran entusiasmo y éxito. Los invitamos a explorar el blog en el que se vuelcan algunos de sus trabajos. Hagan click AQUÍ y diríganse a Blog de los chicos: CÍRCULO DE LECTORES. Por favor, dejen sus comentarios. Gracias.

jueves, 19 de junio de 2008

BLOGS DE AULA

Este año surgió la diea de crear blogs para cada grado, incluso jardín cuenta con su espacio.
La utilidad que hoy se le están dando a cada blog es para publicar las produccioens de los alumnos, para compartir infromación con chicos de otros lugares con los que mantienen comunicación a través de cartas y mails, para estudiar a través de videos o sitios sugeridos por los docentes, para poder deleitarse con juegos educativos, para estar informados de las actividades que los chicos realizan en distintas áreas o concursos, para todo lo que cada grado necesite expresar.
Es una herramienta de trabajo muy utilizada por todos y especialmente aceptada por los chicos que disfrutan y se apropian de ella.
Los invitamos a conocer el blog "CHICOS SIGLO XXI"